试论在中职学校体育课中开展团队合作学习的必要性的论文.doc

试论在中职学校体育课中开展团队合作学习的必要性的论文.doc试论在中职学校体育课中开展团队合作学****的必要性的论文论文关键词:体育教学团队合作学****教学论文摘要:团队合作学****符合现代教学思想和教学改革的发展趋势,符合学生学****的认识规律和运动技能形成规律,同时培养学生的团队协作精神,并且能够促进体育教师对业务的学****提高体育师资队伍的素质。从团队合作学****的优越性出发,阐明团队合作教学的一般规律,并指出了在具体的教学实施中应该注意的问题。中职学校体育教学以身体练****为基础,以提高学生身体素质为主,同时通过形式多样的体育教学活动提高学生身体素质,为以后就业打下良好的身体基础。体育教学的活动性使学生在学****过程中包含着集体合作的因素,教学中适当实施团队合作学****培养学生的合作意识和能力,显得尤为重要。团队合作学****是一种让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”“在乐中求学,在学中取乐”的新颖的教学模式,它完全符合素质教育的观点,符合现在社会对人才需求的要求。课堂中通过团队合作形式的学****可以充分发挥学生学****的主动性,培养学生的团队协作能力和综合能力,进而增强学生的身体素质。一、中职学校体育教学中采取团队合作学****的必要性中职学校学生由于家庭社会的多种因素影响普遍个性比较强, 心理变化比较明显,对事物的理解容易歪曲,缺少团队合作意识, 喜欢独来独往,所以在体育课堂上有针对性地培养学生团队合作的意识,树立学生正确的人生观、价值观,是非常必要的。二、中职学校体育教学中团队合作学****的优越性 1. 体育课中采取团队合作学****的教学模式,有利于调动学生的主动性在体育教学过程中,在班级里成立若干小组进行教学。. 鼓励课堂中小组与小组之间的竞争,把个人目标转化为群体目标,并深知缺一不可。合作小组之间的水平基本相当,这样运动水平较高的同学优越感就有所下降,而使运动水平低的同学危机感更强,为了使自己的小组取得好成绩,这就能使每一名学生主动地学****开始教师不指明每个合作小组的具体负责人,使学生能够保持良好的心理状态,把更多的精力投入到体育学****之中。他们都想成为小组的核心,都希望被别人认为是能干的、优越的、有价值的人。因此使每个学生都有了明确的奋斗目标,自发地产生了学****的动力。学生个人与其他合作群体成员在一起学****锻炼时,总想着别人有评价自己的可能性,因而不停地暗示自己要积极努力,以便得到他人的积极肯定评价。以此带动学生学****的主动性、积极性。 2. 团队合作学****的模式充分发挥了学生的主体性中职学生虽然好动、好奇,有强烈的叛逆心理。但是,大脑思维敏捷丰富,接受新事物快,兴趣广泛。在教学中,运用鼓励教学、尝试教学和启发式教学,引导学生积极思维,例如,篮球传接球时加上不同口令就可以引发各种动作、各种配合。学生不是单纯地模仿,而是理解动作与动作各环节的内在联系,让学生自己进行创编,并通过准备活动自己来带操。在教学中所完成的有效练****次数、练****时间及运动、练****密度较以往都有很大的提高。因为合作成员之间相互信任,互相支持,大家都消除了单调、沉闷的心理状态,相互鼓励,相互配合,相互切磋,相互促进,共同进步,充分发挥了以学生为主体,教师为主导的作用,因而极大地增强了学****效果。 3. 团队合作学****的模式对学生体育能力和综合能力的培养起着积极作用首先使每个合作小组之间尽量保持实力均衡,给每个合作小组都创造一个相对公平的学****环境。小组成员之间淡化竞争,采取小组集体加减分制度,要求小