试论增强高职创业教育实效性的探析的论文.doc

试论增强高职创业教育实效性的探析的论文.doc试论增强高职创业教育实效性的探析的论文论文摘要:大学生的创业教育越来越受到高职院校及相关部门的重视,同时创业教育的实效性也成为热点问题。如何提高创业教育的效果、扩大创业教育的影响,是高职院校实施创业教育所面临的一个新的课题。论文关键词:创业教育;实效性;探析一、高职创业教育存在的主要问题(一)对创业教育的重视程度不够在部分高职院校中,创业教育依然没有纳入必修课的教学范畴,以选修课、报告会、讲座等形式进行,并没有形成完善的课程体系,更没有安排到正常的教学计划中去。(二)创业教育内容枯燥、方式单一由于高职院校创业教育的起步较晚,课程开设的时间不长,对创业教育课程的研究开发缺乏经验和力度,所以目前高职院校大多各执己见,创业教育内容的设置存在随意性和盲目性,往往过于注重形式,而不注重教学效果。课程内容的总体安排缺乏科学性、系统性和可操作性,导致创业教育没有收到应有的教学效果。高职院校创业教育的内容十分枯燥,授课方式基本上是以理论教学为主,借用西方国家关于创业教育的一些基础理论,内容空洞而且没有针对性。目前大部分高职院校创业教育的内容与实际严重脱节。比如在激发学生创业意识的教学中,动不动就拿史玉柱、牛根生、马云、比尔盖茨等人物作为教学案例,这些案例虽然有它的代表意义,但毕竟对于绝大多数大学生来说距离遥远说服力不强, 脱离高职学生的创业实际,教学效果不言而喻。而创业课程的考核方式往往是通过创业计划书的展示,通过创业设计比赛来检查学****效果。. 这样的活动往往会流于形式,达不到创业教育应有的教学效果。(三)创业教育的师资队伍紧缺目前高职院校积极从事大学生创业教育教学的不是教学主管部门,而是学生工作部门,没有专业的创业教育师资队伍。而且很多高校的创业教育教师不是专职教师,而是由从事其他教学工作的教师兼任。教学形式单一、知识面狭窄、教学内容局限于理论讲授, 缺少学生参与和体验环节,与创业实践活动联系不够。这种师资队伍,既没有深厚的理论功底,又不具备丰富的实践经验,在很大程度上影响了创业教育的教学效果。(四)缺乏完善的创业教育评价机制高职院校的创业教育由于开设的课时较少,内容不一,往往缺乏规范的教学评价体系。尤其是对学生的创业意识、创业态度和创业行为的影响等方面缺乏必要和有效的考核评价。二、高职生自主创业的优势与劣势(一)高职生自主创业的优势与普通院校相比,高职院校的学生在自主创业方面具有明显的确优势。一是高职院校的办学方向与市场需求和劳动就业紧密结合,其课程安排具有针对性,能够根据行业、企业的实际需求,及时调整课程内容;二是高职院校的办学定位是培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才。办学目的非常明确,学生对自己的认知和定位比较现实,高职学生更容易找准自己的人生目标;三是高职学生在校时有较长的实****时间,能够提前接触社会和企业,可以及时了解创业信息和市场机会,并能在顶岗实****过程积累能力、经验和得失。(二)高职生自主创业的劣势高职院校学生自主创业的劣势主要体现在两个方面。一是缺少好的创业项目,由于高职院校学生在校学****的时间不长,没有接受过学士、硕士等高层次教育,从而缺少高科技含量的创业项目。与其他重点大学拥有众多的科研成果相比,高职院校学生可选择的创业项目极为有限,学生只能把创业目标定位在门槛较低的消费与服务行业;二是缺少创业启动资金,创业启动资金一直是困扰大学生