圆的周长教案.doc

圆的周长教案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 圆的周长教学内容: P98 —99,例 4、例 5以及相应的“试一试”、“练一练”教学目标: 1 、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程,推导圆的周长公式,并能正确计算圆的周长。 2 、理解圆周率的含义,熟记圆周率的近似值,结合圆周率的教学,感受数学文化,激发爱国热情。 3 、在活动中进一步积累认识图形的学****经验,增强空间观念,发展数学思考。 4 、使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学****价值,提高数学学****的兴趣和学好数学的自信心。教学重点: 通过多种数学活动推导圆的周长公式,能正确计算圆的周长。教学难点: 圆的周长与直径关系的探讨教学准备: 大小不同的圆片每人 2~3 个,软尺各小组 1把,直尺、毛线等。教学过程: 一、体会周长与直径有关系(教学例 4) 1 、我们知道自行车是一种常用的交通工具,课前老师让大家了解了它的一些规格,谁来说? 2、学生汇报。出示 22英寸、 24英寸、 26英寸的图片。 3、如果把它们各滚动一圈,哪种车轮行的路程比较长? (1)学生猜测。( 2 )动画演示。让学生猜猜滚动的路程与什么有关?在这个过程中认识什么是圆的周长,同时让学生在图中或自己所带的圆上书空指出圆的周长。(3)比较这三个车轮的直径和周长,你又有什么发现? ( 4)小结。二、探究周长与直径有什么关系(教学例 5) 1、讨论实验方案。揭题。他们倒底有什么关系呢?要研究这个关系,我们可以怎样做?学生汇报小结:我们可以画几个圆量量它的直径和周长,算一算周长除以直径的商。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 2、先请大家在塑胶板上画一个圆,把它剪下来。用手指一指这个圆的周长。想一想你准备怎样来量你这个圆的周长呢? 3、指导量法谁来把你的量法演示给大家看?要想量得比较准确的话需要注意些什么? ▲滚动法绕圈法用软尺测量 4 、学生实验。小组合作,用你喜欢的方法量出圆的周长,再用计算器算出每个圆的周长除以直径的商,并把下面的实验报告单填写完整。填完以后思考表格下面的问题。 5、