试论大学英语教师职业的社会价值的论文.doc

试论大学英语教师职业的社会价值的论文.doc试论大学英语教师职业的社会价值的论文论文关键词: 大学英语教师职业价值社会价值论文摘要: 教师的职业价值指教师客体为满足学生、社会和国家等主体需要所表现出来的整体和长远的功利、作用和意义包括社会价值和主体价值两个方面,前者是教师职业产生、存在和发展的基本条件。关注教师职业的社会价值有利于更好地发挥教师的职业功能,也有助于教师自身的发展。一、教师职业价值解读就教师而言,其职业价值具体体现在教师客体为满足学生、社会和国家等主体需要所表现出来的整体和长远的功利、作用和意义。它体现为外在价值和内在价值两个基本方面。教师职业的外在价值, 即社会价值,它是教师职业对于社会、对于服务对象等外在的价值,它表现为一种工具价值。这种价值是教师职业产生、存在和发展的基本条件,包括政治价值、经济价值、道德价值、文化价值等。教师职业的内在价值,即主体价值,是指教师职业对于教师自身即从业者的意义和价值,它表现为一种内在价值。包括从事教育劳动并通过劳动获得一定的报酬,从而实现教师职业维持生计的实用价值; 促进社会进步、文化传承和人的发展而获得的尊重,满足教师的社会性需要,实现一种精神价值; 释放个体的智慧和情感,在自己的职业中独立地进行创造 j 性劳动,获得一种内在尊严和欢乐的生命价值。教师主体价值的最高表现形式就是通过创造实现教师主体的生命价值。教师职业的这两方面价值有着统一和融合的基本条件,但又不是总能统一和一致的,二者常常出现失衡、矛盾,甚至冲突。.cOm 正是期待教师培养具有创造精神与能力的人和对教师工作中创造性的诉求,让我们找到了教师职业对于生活和劳动对象而言的外在价值和对于从业者教师而言的内在生命价值之间统一的基点,找到了教师可能从工作中获得“外在”与“内在”相统一的尊严与欢乐的源泉,那就是—创造! 本文主要从教师职业的外在工具价值人手,重点关注大学英语教师职业的社会价值与意义。二、大学英语教师职业的新特征教育部于 2007 年颁布的新《大学英语课程教学要求》( 以下简称《课程要求》) ,标志着大学英语教学改革已进入全面实施阶段, 改革的成败“完全取决于广大外语教师的参与程度”,而以学生为中心和基于计算机和网络的教学模式,使大学英语教师的角色受到巨大的挑战并已经引起了巨大的变化。大学英语教师的角色定位和职业要求表现为以下几个新的特点: 1. 教师成为教学活动的参与者和组织者大学英语教学改革尤其是教学模式的改革完全体现了以学生为本的教学思想,给学生更大的自主学****空间。教师要根据《课程要求》,结合学校自身的条件和学生的情况,具体有效地设计出适合本校本班级情况的多媒体教学模式,整体了解和把握学生在计算机上自主学****的进度,通过相应的教学管理软件,及时关注学生的成绩和不同阶段反映出的问题,并积极对学生下一步的学****进行有力的指导。 2 教师成为语言知识的传授者和教学的主导者在大学英语教学改革以前,国内的大学英语课堂教学主要采用传统的以教师为主体的知识传授型教学模式,即所谓的讲授一练****一输出的 3p(prensentation-practice-production) 模式。在整个教学中教师也只是以讲授英语语法知识点为主,教师的角色作用仅仅是语言知识的传授者及语言错误的纠正者。而在以学生为中心和基于计算机和多媒体的教学模式下,教师仍然具有语言知识传授者的身份, 仍然扮演着传统的语言