人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案表格式.doc

远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》七万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量,从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律,按从易到难螺旋上升的编排原则,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析本单元是在学生学****了百以内数的认识的基础上进行教学的,学生已经学****了“ 20以内数的认识”“ 100 以内数的认识”, 掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学****可以为学生学****多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中,本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础,而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验,而二年级学生的经验有限,尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误, 这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时,应留给学生自主探索的空间,教学计数单位认识时,更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。教学目标知识技能:结合生活实际,体会生活中有大数,感受学****大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考:经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感。问题解决:初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值, 能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能掌握整百、整千数加减法。情感态度:进一步学****用具体的数描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学****数学的兴趣和自信心。教学重点: 10000 以内的数,探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 。 。教学难点: 10。 、末尾有 0的数的读写法。 ,并能结合实际进行估计。课时安排: 12课时 1. 1000 以内数的认识…………… 4课时 2. 10000 以内数的认识………… 5课时 、整千数加减法………… 2课时 …………………… 1课时第一课时千以内的数的认识远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》教材特点:千以内数认识的教学, 在借助直观模型数数的过程中,帮助学生理解 1000 的含义,认识计数单位“千”,沟通个级四个计数单位之间的十进制关系, 让学生从生活情境中感受大数的意义,培养学生的数感。教学目的:1 、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法, 掌握 10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点:能熟练地数千以内的数教学难点:拐弯数。教师准备: 课件、计数器教学内容: 教材 P75 、P76 教学过程: 教师活动学生活动教案修改一、信息汇报汇报收集到的有关 1000 以内数的资料。二、探究新知 1、数的认识。 1000 有多大?(估计说) 大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。动态演示 P75 例题 1。(1)一个一个地数,10个一是() 边演示边数。怎么数的? (2)一十一十地数,10个十是() 边演示边数。怎么数的? (3)如果要数更大的数,你想怎么数? 为什么? 边演示边数。你发现了什么? 2、计数单位间的十进关系。 10个一是 10 10个十是 100 10个一百是 1000 。(板书) 观察后小组讨论:你发现了什么? 学生根据要求口答学生按要求数小方块,并交流自己是怎么数的学生观察主题图,小组交流自己的想法引导学生说,一百一百地数,10个一百是 1000 。小组学****远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》 3、数数练****1] 集体数, P75 做一做[2] 数数接龙游戏 4、猜数游戏三、生活中的数。说说生活中 1000 以内的数。 75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结:通过今天的数数,你有什么发现? 请学生指出计数器上的千位。 806 480 521 600 任务: [1] 数数( 100 —— 1000 以内) [2] 找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难? [3] 汇报。小结板书设计: 教学反思: 第二课时三位数的读、写法教材特点:本节课让学生体会到, 数的产生与发展都是生活实践的需要,生活中许多实际问题的解决都