人教版二年级语文下第三四单元.docx

1 第三单元教材简析: 本组教材是围绕爱祖国,爱家乡的专题来组织的。通过学****了解祖国的辽阔、美丽,激发学生认识家乡和赞美家乡的情感。教学目标: 学会生字,会正确书写,有感情的朗读课文理解大意,体会课文所表达的情感。教学重难点: 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 能掌握课文出现的成语, 有积累好词好句的****惯。课时安排: 9、日月潭教材简析学****课文了解台湾的日月潭,山清水秀,风景如画。体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。教学目标知识:会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字。能力:学****课文了解台湾的日月潭,山清水秀,风景如画。情感:体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。教学重点会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字。教学难点体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。课时安排二课时课前准备教师:多媒体课件学生:生字卡片 2 第一课时课时目标会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字, 有感情的朗读课文,背诵课文。教学流程共享同案个性修改(一) 导入质疑导入: 台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗? 那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。(二) 探究解惑新课教学: 1、打开课本翻到 39 页,轻声的读读课文, 注意把字音读准, 2. 小朋友都预****过课文了,那老师要看看哪个小朋友预****得最认真,老师手上有些生词卡, 哪组的小朋友可以来开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、) (三) 巩固延伸日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,那小朋友,你们愿意和老师一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗? 第二课时 3 课时目标学会生字,有感情的朗读课文,理解大意,背诵课文。教学流程共享同案个性修改(一) 导入质疑复****导入: 1、老师手里有一些生词卡,小朋友你们能读好吗?(课后读读记记) 2、这些词的意思你们知道吗? 3、交流 4、小朋友你们自己再读读课文,找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢? (二) 探究解惑新课教学 1、朋友你们自己先读读课文,看看有什么问题想问的? 2、交流 3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗 4、自由背诵(三) 巩固延伸除了日月潭,你们还知道台湾有哪些好地方吗? 1、交流介绍 2、介绍收集材料的方法, 410、葡萄沟教材简析课文用优美生动的语言,介绍了葡萄沟的葡萄颜色鲜, 味道甜,以及葡萄干的制作过程,说明了葡萄沟是个好地方, 表达了作者对葡萄沟的赞美之情。(四) 全课总结板书设计每课一练 9、日月潭 1、日月潭是我国省最大的一个湖。它在台中附近的_________ 上。那里群山环绕, _____________ ,周围有许多______________ 。 2、湖中央的小岛把湖水分成两半,北边像___________________ ,叫日潭;南边像_________________ , 叫月潭。课后小记收获: 不足: 改进的方法和措施: 5 教学目标知识:会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。能力:正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。情感:体会人们对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点领略葡萄沟的风土人情。课时安排二课时课前准备教师:多媒体课件学生:生字卡片第一课时课时目标会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。教学流程共享同案个性修改(一) 导入质疑播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。 1、谈话导入同学们,准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书:葡萄沟) 2、出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。 3、书写“沟”字。(二) 探究解惑自主初读。在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。(hǎo )好地方(gàn )干活(fēn )分开(hào )好客(gān )葡萄干( fèn )水分(dìng)钉着(dīng)钉子 6 (三) 巩固延伸初读课文,整体感知。 1、提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧! 2、学生自读课文感悟: (1 )回答“葡萄沟在哪? ”(在新疆吐鲁番) 课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。(2 )“葡萄沟是个怎样的地方? ”教师相机板书:是个好地方。第二课时课时目标认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。学会生字,了解字