最新人教版小学六年级语文下册全册教案 (2).doc

1 【板书设计】【教学反思】 2 7* 藏戏【教学目标】 “传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 ,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 ,积累语言,领悟表达方法。【教学重难点】了解藏戏的形成及特色,领悟表达方法。【教学准备】课件【教学时数】一课时【教学进程】一、复****导入上节课我们学完了《北京的春节》,在上新课之前,我想向同学们提几个问题: 1、《北京的春节》是按什么顺序写的? 2、文章写了从腊月初旬到正月十九一个多月的时间里,突出了哪三次高潮? 文章哪些内容详写?哪些内容略写?这样写有什么好处? 3、文章有五种体裁:记叙文、说明文、议论文、抒情散文、应用文。本单元的全是什么文?说明文有几种说明方法,谁记得? 4、同学们可以看看第六课,第六课用了哪些说明方法,哪些地方用了这些方法? 二、学****新课 1、默读导语,说说这一课的学****要求是什么? 2、齐读课文,思考: 3、交流: 3 4、课文的第 1至3自然段是三个什么句?如果老师说 1-3 自然段为课文的第一部分,段落大意是什么?反问句在文中的作用是什么? 5、最后一自然段说了什么呢? (藏戏靠师传身授传承和发展。)整篇文章的结构是怎样的?是按什么顺序写的? 6、藏戏是怎样形成的?请一个同学用自己的话来说一说。 7、藏戏有什么特点?请同学们用自己的话来说说。(学生说,老师归纳板书。) 三、比较学****1、《北京的春节》和《藏戏》都是本单元要学****的课文,老师想先请大家将两篇课文比较一下,看能否完成下表: 项目《北京的春节》《藏戏》内容节日风俗藏戏的形成及艺术特点表达顺序时间顺序事物的不同方面顺序表达方法列数字、举例子、作比较、比喻、排比、有详有略比喻、反问、排比、象征、夸张、有详有略表达语言自然、平实、准确、精炼、京味浓郁语言丰富多彩,生动传神 2、师生共同完成上表。四、小结【板书设计】【教学反思】 4 8* 各具特色的民居【教学目标】 1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。 2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3、学****课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 4、学****对比阅读的阅读方法。【教学重点】了解客家民居、傣家竹楼各有什么特点,课文运用了哪些方法来说明这些特点的。【教学难点】对比阅读两篇短文。【教学准备】课件【教学时数】一课时【教学进程】一、复****导入 1、上节课,我们学****了《藏戏》,我们一起来回忆一下这篇课文。课文一开头先提出了三个反问句,作者为什么要用这三个反问句? 2、谁再来介绍一下藏戏的形成。 3、然后,作者开始介绍藏戏的特点,作者详细介绍了什么特点,用自己的话来说说。 4、还有什么特点? 二、学****新课文 1、默读导语,说说本课的学****要求。 2、齐读课文。 3、自由读课文,思考:这两种民居有什么特点? 4、派代表书写两种民居的特点。客家民居特点: 5 傣家竹楼特点: 5、两种民居形成这些特点的原因是什么呢? 6、作者运用了什么表达方法来体现这些特点呢? 三、比较两篇短文表达方法的异同 1、现在我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了个整体的了解。那么,这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢? 2、交流: 四、小结: 1、放映各种民居的投影片 2、同学们,今天,我们学****了两种非常有特点的民居,我想请同学们在课后以一种民居的口吻做一个自我介绍,要求说出民居的特点。【板书设计】【教学反思】 6 9* 和田的维吾尔人【教学目标】 1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 3、积累语言,学****文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。【教学重点】有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。【教学难点】积累语言,学****文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。【教学准备】课件【教学时数】一课时【教学过程】一、导入 1、客家土楼修筑成营垒式的住宅修筑原因是什么? 2、从客家土楼中反映出的文化特征是什么? 3、傣家竹楼相关的传统****俗有哪些? 二、学****新课 1、默读提示,明确本课的学****要求。 2、齐读课文。 3、课文一共有多少个自然段? 4、老师将课文分为三部分,你们能否写出每部分的段落大意? 第一部分( 1) 第二部分( 2-6 )7 第三部分( 7) 5、第一部分主要写了和田的维吾尔人的什么特点?作者是怎样体现这特点的? 6、第二部分主要写了和田的维吾尔一