最新人教版一年级数学下册教案.doc

1 课题第一单元、认识平面图形(二) 第1 课时教学内容教科书 p2/ 例1 的内容及 p3/ 做一做 1。教学目标 1 .通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 2 .培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3 .能辨认各种图形,并能把这些图形分类。教学重难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备: 图形卡纸、实物、学具等。教学过程旁注一、复****探究新知: 1. 小朋友们还记得这些图形朋友吗? ( 长方体正方体球圆柱) 2. 你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画 3. 你们画下的图形有什么特点? 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点: 共同点: 长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形 4 边相等 4 个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的) 三角形有三条边三个角二、巩固发展: 1 .说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形? 2 .用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形? 小组内评一评,各小组展示作品。 3 .练****一第 1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色? 4 .用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 2015~2016 签名: 2 教学过程旁注 5 .第 2 题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形? 独立完成, 说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。三、提高练****取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结:今天你们学到了什么? 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点? 你有什么想问的? 2016~2017 签名: 教学反思 2015~2016 教师签名: 2016~2017 教师签名: 3 课题拼一拼第2 课时教学内容教科书 p3/ 例2 的内容及 p3/ 做一做 2。教学目标 1. 通过观察、操作, 使学生体会所学平面图形的特征, 并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2 .通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。 3 .通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。 4 .通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。教学准备: 教学过程旁注一、复****铺垫这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。二、启发思维、引出新知 1 .认识三角形(1) 教师出示一张正方形纸, 提问: 这是什么图形? 你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗? 学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。组织学生交流三角形。出示三角形。板书:三角形(2) 提问:这样的图形在哪儿也看到过? (3) 师小结: 在我们的生活中有许多物体的面是三角形面, 只要小朋友多观察,就会有更多的发现。 2 .认识平行四边形(1 )长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形? (2 )学生先想一想,然后同桌商量着试折。教师巡视(3) 折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样, 你能有什么办法? (4 )这样两个一样的三角形能拼出什么图形?学生分组活动,教师巡视。交流探讨。这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。(出示图形,并板书:平行四边形) 2015~2016 签名: 4 教学过程旁注出示长方形, 提问: 这个图形的面是一个什么图形? ”将长方形轻轻拉动。提问:现在这个图形的面变成了什么图形? 小结:我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一个平行四边形了。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如:篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化( P3 做一做 2 )画出自己喜欢的图形四、练****巩固(1) 练****一第 1 题。教师在大屏幕上出示练****一第 1 题图,学生分组找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流; (2) 练****一第 2、3 题。学生独立完成 2016~2017 签名: 教学反思 2015~2016 教师签名: 2016~2017 教师签名: 5 课题练****课第3 课时教学内容教科书 P4/ 例3 的内容及 p4/ 做一做。教学目标 1 、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2 、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征, 能辨认和区别这两种物体。教学重难点认识长方形和正方形的特征;引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。教学准备: 教学过程旁注一、复****回顾 1 、长方形的特点。出示一