最新英语5B全册教案.docx

1 Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! (第一课时) 教学时间: 教学目标: 1 、通过演唱 Sing asong 的歌曲,活跃课堂气氛,让学生感知本单元的核心句型。 2 、通过 Listen and sing 中有关整理房间的对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。 3、通过 look and learn 栏目,帮助学生学****日常生活用品的名称。教学重、难点 1、能掌握单词 tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up 2、会运用句型 Are they yours? 及回答 No, they aren ’t. 教学方法: 任务教学法、情景教学法。教学过程: 第一次备课第二次备课 Pre-task preparations 1 、利用教室中的实物与学生进行对话,以复****学过的句型 Whose...is this/that? Whose...are these/those? T:(point toabag inthe classroom) Whose bag is this/that? S1:It’s(S2 ’sname) ’s. T:Isthis/that...? S2:Yes, it’s... /No. It’s... T:Whose...are these/those? S3:They are... T:Are these/those...? S4:Yes, they are. /No, they aren ’t. ... 2 、让学生欣赏 Sing asong 中的歌曲,病朗读歌词, 2 然后跟唱。唱完以后,学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱,以初步感知本单元的核心句型。 While-task procedures 1、教师与学生就 Listen and say 第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。 T:Look !This isapicture ofaroom. Isittidy? Ss:No, itisn ’t. T:Who are they inthe picture? Ss:They are Sally and Peter. T:What are they doing? S3:They are tidying upthe room. T:(write tidy uponthe blackboard) Yes. They are tiding itup. “tidy up“means “make itclean ”.How dothey tidy itup? Let ’slisten. 2 、出示以下句子,让学生听录音后判断句子正误并改错,以检测他们是否理解了对话的大致内容。 1)The socks are Peter ’s. ()2)The socks are not onthe bed. ()3)Both the cap and the T-shirt are Paul ’s. ()4)Sally asks Peter toput the T-shirt onthe chair. ()然后出示下面两组句子,利用学生的书和文具和他们问答,帮助学生理解 mine 和yours 的用法。 Isthat your book? /Isthat book yours? This ismybook. /This book ismine. T:Isthis your pen? S1: Yes, it’smine. T:Isthis yours too? S2: No. Itisn ’t. 3、让学生听录音并跟读对话,男女生分角色朗读对话。然后,学生两两一组,根据 Listen and say 的对话以及后 3 续练****中的对话提示做问答练****S1: Whose bedroom isit? S2: It’sPeter and Paul ’sbedroom. S1: Who istidying upthe bedroom? S2: Sally and Peter are tidying upthe bedroom. S1: Whose socks are those? S2: They are Paul ’s. S1: Whose cap isthis? S2: It’sPeter ’s. 4 、出示一双短袜和一顶帽子或相应的图片,与学生对话,引导学生学****单词 socks 和cap, 同时引出用 Yes,.../Ok./Sure. 等表达方式来应答别人的请求或指令。 Post-task activities 1 、跟学生借一些学****用品,根据这些学****用品和学生问答。 T:Whose ruler isthis? S1: Itismin