科学构建“三位一体”的新型军事人才培养体系.doc

1 科学构建“三位一体”的新型军事人才培养体系科学构建三位一体的新型军事人才培养体系强军兴军,要在得人。党的十八大明确提出健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系,这一战略决策将军事职业教育更加突出出来, 将部队训练实践纳入新型军事人才培养体系, 是我党我军关于培养军事人才的一次重大创新, 回答了新形势下怎样培养军事人才的时代性课题, 为我军人才建设的基本路径和改革方向提供了根本遵循。一、充分认清构建三位一体新型军事人才培养体系的必要性高素质新型军事人才是新形势下国防和军队建设事业发展的第一战略资源,构建三位一体新型军事人才培养体系, 通过院校教育强基固本、部队训练实践锻造塑能、军事职业教育拓展提升, 可解决培养造就大批高素质新型军事人才的根本问题, 能破解人才培养的体制性障碍、结构性矛盾和政策性问题。(一)实现我军强军目标的战略要求 2 党在新形势下的强军目标, 其核心是能打仗、打胜仗。当前, 我军现代化建设进入了加速发展的新阶段, 新型作战力量快速发展, 武器装备更新换代进程加快, 部队技术构成日益复杂、知识密集程度不断提高, 人才对能打仗、打胜仗的决定性作用更加突出。但从近年我军现代化建设和遂行军事斗争任务的情况看, 我军现代化水平与国家安全需求相比差距还很大, 与世界先进军事水平相比差距还很大; 打现代化战争能力不够, 各级干部指挥现代化战争能力不够; 高素质新型军事人才不足, 人才适应岗位核心能力不足; 联合作战指挥人才紧缺, 新型作战力量人才紧缺。这些差距、不够、不足和紧缺,深刻揭示了当前我军建设存在的根本性矛盾, 矛盾的根源和本质在于人才的差距。因此,必须切实按照能打仗、打胜仗的要求,将培养高素质新型军事人才作为实现强军目标的战略性要求, 构建三位一体新型军事人才培养体系,培养造就一大批高素质、敢担当的建军治军骨干。(二)加强现代军事教育的必然要求高素质新型军事人才从哪里来, 惟有教育与战争实践。军事教育是提高军人素质和集体作战能力的实践活动。广义的军事教育是指正规的军事教育训练和丰富的部队实践锻炼,通常包括院校教育、部队训练和预备役训练等。现代军事教育瞄准未来战争需要,培养造就大批掌握 3 先进军事理论和作战方法、具有创新意识和创新能力的高素质新型军事人才, 具有鲜明的专业和职业指向性。现代军事教育, 在实践跨度上贯穿于军人职业生涯的全过程, 具有终身教育功能; 在实施方式上既包括正规教育, 也包括非正式的教育; 在实施途径上既包括院校教育, 又包括岗位教育锻炼,还包括部队训练实践。因此,现代军事教育不可能单纯依靠院校教育或部队训练,必须突破原有院校教育、部队训练的线式培养模式, 打破知识传播的时空界限, 构建三位一体新型军事人才培养体系,实现军事人才培养的全程化、持续化、联合化。(三)突破人才培养重点的现实要求现代战争是体系与体系的对抗,一体化联合作战成为基本的作战样式, 新型作战力量成为新质作战能力的战略支撑, 这些对我军军事人才培养提出了新的更高要求, 需要扭住人才培养重点,突出急需人才建设、加强高端人才建设、抓好适用人才建设。联合作战指挥人才、新型作战力量人才等急需人才培养, 是新型军事人才培养的重中之重, 培养的重心是提升适应关键岗位的核心能力。联合作战指挥人才是掌握联合作战理论知识、具备联合作战指挥能力素养、胜任联合作战指挥职责的高素质新型指挥人才, 其核心能力为专业的组织指挥能力和对联合作战战场的协调控制能力。新型作战力量人才 4 是在战略预警、军事航天、防空反导、信息攻防、战略投送、远海防卫等新型作战力量战斗力生成中发挥作用的骨干,其核心能力为熟练操控新型武器装备并转化为信息作战的能力、促使武器装备中知识和智能转换为新质战斗力的能力。科技领军人才、学科拔尖人才等高端军事人才,是我军现代化建设和国防科技自主创新的重要支撑。为加快高端军事人才培养, 我军实施了高层次科技创新人才工程, 以院校培养为主渠道,注重在创新实践中发现人才、培育人才, 取得了既出人才又出成果的明显成效。培养适应岗位任职需要,胜任一线作战、训练和操作的适用人才,不仅需要加强院校与部队作战、训练的对接, 使官兵在军事斗争一线练本领、在急难险重任务中经风雨、在部队实战化训练中长能力; 还需加强军事职业教育, 开展全员学****开放学****终身学****提升官兵的专业能力、职业特质和综合素质。因此,必须以急需人才为中坚、高端人才为牵引、适用人才为基石, 构建三位一体新型军事人才培养体系, 锻造大批能够担当强军重任的优秀军事人才。二、合理定位三位一体新型军事人才培养体系的职能关系军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系是一个不可分割的整体。 5 (一)坚持军队院校教育主渠道,充分发挥