应有格物致知精神导学案1.doc

应有格物致知精神导学案1.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 主备人: 陈婷婷审核人_____ 时间: 学生姓名____ ___ 评价___ 小组编号: _______ 课题: 应有格物致知精神课型预****展示课学****目标: 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学****科学知识的重要性, 从整体上把握文章内容。 2 、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3 、结合自身学****实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。学****重难点: 目标 1、2 重点 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 学****过程: 一、预****导学【知识链接】1 ——了解作者: 丁肇中( 1936 -) 美籍华裔物理学家。 1936 年1月 27 日出生于美国密执安州的安阿伯,当时他的父亲在密执安大学念书, 后来到台湾大学任教。青少年时期, 丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的,在国内念完小学和中学后,到美国密执安大学学****1959 年获得工程学士学位, 1960 年获得科学硕士学位, 196 2 年获得( 物理学) 哲学博士学位。 1963 年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事***的研究工作, 1964 年回到美国, 担任纽约哥伦比亚大学讲师, 第二年提升为助理教授。 1969 年提升为物理学教授。 1977 年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员, 也是美国、意大利等地物理学会会员,美国艺术与科学学院院士。【知识链接】2 ——写作背景: 本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿, 节选时省略的内容是:“我非常荣幸地接受< 臁望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育, 一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。”【知识链接】3 ——“格物致知”注释补充:格: 推究。致: 获得。《礼记?大学》:“致知在格物, 格物而后知至。”意谓推究事物, 方能获得事物的知识。宋?洪迈《容斋随笔旧序》:“因命纹梓,播之方舆,以弘博雅之君子,而凡志于格物致知者,资之亦可以穷天下之理云。”严复《原强》:“顾彼西洋以格物致知为学问本始,中国非不尔云也, 独何以民智之相越乃如此耶?”( 《中国成语大词典》上海辞书出版社 1986 年)1、注音肇()埋没. () 彷徨.. ()嘹. 望()授. 予. () 2 、找出文中标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等( 书中标出), 找出本文论点( 写在下面横线上), 并给课文划分段落层次。___________________________________________________________ ___________________ ___________________________________________________________ ____________________ 二、合作探究 1、《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么? _______________________________________________________