应有格物致知精神导学案2.doc

应有格物致知精神导学案2.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 《应有格物致知精神》导学案导学目标知识目标: 。掌握“格物致知、诚意、正心、彷徨、袖手旁观、一帆风顺”等词语的词义,并学会运用。,理解“格物致知”的含义及真正的格物致知精神对于学****科学知识的重要性。能力目标:, 把握作者的思维流程。2. 学****本文运用的论证方法,练****写作议论文。德育目标:通过学****本文, 引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性。自觉培养“格物致知”精神,争做一个注重实践,有开拓精神的人。导学重点:1. 领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。“摆事实”“讲道理”的说理方法。导学难点:1. 正确理解格物致知的真正含义,探讨“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因。 。导学方法:1. 分析归纳法指导学生自读本文,通过把握各段大意,理清行文思路, 归纳课文的中心论点。 。导学准备: 多媒体相关教学图片知识链接: 1. 作者简介丁肇中(1936 -)美籍华裔物理学家。1936 年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯,当时他的父亲在密执安大学念书,后来到台湾大学任教。青少年时期,丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的,在国内念完小学和中学后,到美国密执安大学学****1959 年获得工程学士学位,1960 年获得科学硕士学位,1962 年获得(物理学)哲学博士学位。 1963 年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事***的研究工作, 1964 年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。 1969 年提升为物理学教授。 1977 年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员,也是美国、意大利等地物理学会会员,美国艺术与科学学院院士。 2. 写作背景 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿,节选时省略的内容是:“我非常荣幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。” 3.“四书”“五经”——“四书”:《大学》《中庸》(《礼记》)《论语》《孟子》; “五经”:《诗》《礼》《易》《书》《春秋》。课时安排: 2课时预****导学: “知识链接”,把握如下内容: (1)作者简介;(2)写作背景;(3)“四书五经”。 ,勾画生字新词,查工具书解决。 :作者在论述过程中,主要运用了哪些论证方法。 (当堂检查) (1) 给加点的字注音或根据拼音写汉字肇(zh ào)事埋没(mò)彷徨(pánghu ǎng) liào(嘹)望 chéng(诚)意修身 qíjiā(齐家)格物 zhìzhī(致知) xiùshǒu(袖手)旁观(2) 解释下列各词彷徨:走来走去,犹豫不决,不知该往何处去。袖手旁观:比喻置于事外或不协助别人。一帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。修身:旧时指努力提高自己的品德修养。清谈:本指魏晋间一些寸;大夫不务实际,空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。诚意:使自己的意念真减,思想纯正,不欺骗自己。正心:即心要端正。齐家:即把自己的家族整顿好。(3)作者简介 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 丁肇中(1936 ——),美国华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。主要从事高能物理学研究。1974 年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于 1976 年与里克特同获诺贝尔物理学奖。第一课时导学要点 ,整体感知; ,理清行文思路,理解作者的观点。导学过程一、导语设计曾经在报纸上看到这样一则消息:四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后,她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是,她做实验的能力非常差,一连三周下来,她竟未能完整地做好一个实验,这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子, 造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢?今天,我们就来共同学****丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章,或许,我们能从中找到答案。下面,我们首先对丁肇中先生做一个了解。二、自主学****速读课文,根据下面的提示,对课文进行圈点批注。 (或者叫做议论的问题或对象)。如《敬业与乐业》一文的