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建筑奇观教案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第 16课建筑奇观一、教学内容 1 、记住赵州桥的设计者和修建年代;隋朝大运河的中心、起止点、四段运河的名称, 元朝开通的两段运河; 明长城的起止点; 了解故宫的布局;理解其历史地位(价值)。 2 、指导学生比较隋朝和元朝的大运河以及秦长城与明长城,培养比较能力, 进一步掌握比较历史现象的方法; 引导学生正确认识运河和长城的修建, 培养学生辩证分析问题的能力, 学****辩证思考问题的方法。 3 、通过了解赵州桥、大运河、明长城、故宫的历史价值,增强学生的民族自豪感,培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣;认识我国古代人民智慧的结晶。二、教学重难点重点: 1 、大运河的作用。 2 、赵州桥和长城的历史地位。难点: 1 、赵州桥的结构特点。 2 、对长城、故宫历史地位(价值)的理解。三、教学过程(一) 、导入:学生齐读导语师:我国古代科技硕果累累,不仅在四大发明上,而且建筑方面, 尉为大观。上学期学的重要建筑有哪些?今天再来看看隋唐元明清时期又有哪些建筑的奇观?。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net (二) 、新授 1、赵州桥(1) 、谁来介绍一下赵州桥?然后落实知识点在书上。( 2)、指导观察插图, 看看它“奇”在何处?教师讲解。让学生知道赵州桥修建的时间,修建者,特点,地位。 2 、大运河(1)、仔细观察地图, 找出隋朝大运河南北起点、中心、哪四段、线路特点、天然河道与运河的走向如何?回答的基础上, 再启发学生得出运河的修通弥补了天然河道东西流向的缺陷, 形成东西南北的水运交通网。(2) 、再阅读教材大字,落实知识点在书上。再问“为什么要修大运河?开凿过程中会遇到哪些难题? ”来启发学生进一步思考。突出“奇”。(3) 、观察地图,落实元朝大运河的南北起点,中心,开凿的目的。然后要求同学比较隋、元朝的两条大运河有何异同? ( 4) 、讨论:大运河开通的历史意义? 3 、明长城观察秦、明长城的地图, 比较两条长城的异同? ( 目的、起止点、