广播电视大学即电大2017年《西方文化概观》课程形成性考核册作业1-3.doc

广播电视大学期末考试复****小抄资料电大考试专用 2017 年广播电视大学考试就要开始了,祝各位考生顺利通关,取得满意的好成绩,加油,你最棒! 2017 年度最新广播电视大学(电大)期末考试《西方文化概观》课程形成性考核册作业 1-3 一、填空 1 、古希腊文明最早产生的爱琴文明,包括克里特文明与迈锡尼文明。 P37 2 、古希腊著名史诗荷马史诗是以特洛伊战争为题材的。 P38 3 、希腊城邦推翻了王权,实行的是民主制度,大多数城邦是共和制。 P39 4 、古希腊的城邦中,最具有特色的是两种: 斯巴达城邦与雅典城邦,它们是希腊两种城邦、两种社会政治类型的典型代表。 P40 5、英国哲学家罗素等人认为西方文明有三种重要精神: 古希腊精神、基督教宗教、科学技术概念。 P55 二、名词解释 1 、西方——从地理、经济与政治的意义而言,西方主要指欧洲也北美国家美国与加拿大。可以分为三个系统,即地中海文化系统、西欧文化系统、东欧文化系统。 2 、希波战争——公元前 6 世纪后期,东方的波斯帝国向外扩张,深入希腊文化的中心地带,即小亚细亚与地中海地区。公元前 500 年, 亚细亚的城邦米利都发生反抗波斯人的起义, 但失败了, 从此希腊与波斯开始了长达半个世纪的战争。直到公元前 449 年, 波斯提出求和, 双方签订卡利阿斯和约, 这场东西方第一次大战才宣告结束。从此东西方文化分化成为一种事实, 并且东方被看作是专制统治的国度, 希腊人认为是民主的希腊战胜了专制的波斯。 3 、希腊化时代——即地中海文明与西北非文明汇融在一起,互相影响,共同发展的一个时代,时间从公元前 323 年至公元前 30 年罗马灭亡埃及止。也就是说希腊化时代是从古典时代结束到罗马兴起之间的过渡。 4 、人文主义——文艺复兴中的进步观念,其提出原来是一种与礼堂相对的思想观念。主张肯定人们追求广播电视大学期末考试复****小抄资料电大考试专用幸福、爱情的权利;主张社会平等与博爱,歌颂个人创造,具有进步意义。三、简答题 1. 简述欧洲三大文明系统及其代表。答: 欧洲文明历史悠久,它可以为三个大的文明系统: 其一是地中海文明系统。重要的代表如古希腊、古罗马、意大利文明。其二是西欧文明系统。重要的代表如英国、法国、德国、西班牙等。其三是东欧文明系统。重要的代表如俄罗斯。 2. 简述关于罗马帝国灭亡的几种说法。答: 根据西方历史记载,是欧洲的蛮族入侵最终导致了罗马大帝国的灭亡,但是什么是蛮族,说法不一。有的认为是东哥特人或者是西歌特人;有的认为是法兰克人;有的认为是日尔曼人。罗马帝国灭亡的原因,更重要的可能从罗马帝国内部思考。有人认为基督教的兴起是罗马帝国灭亡的原因,有人认为罗马的帝王专题使社会败坏。还可能有经济的原因,由于欧洲庄园制度等新的社会生产关系的形成,对于罗马社会来说,旧的奴隶制度已不适合于当时的社会现实。另外,罗马帝国其实没有牢固的基础,各个外省的民族与罗马统治者尖锐对立,民族矛盾不可调和。 3. 简述中世纪欧洲建筑的五种对后世影响最大的模式? 答: (1 )神殿式;( 2 )罗纪式;( 3 )哥特式;( 4 )文艺复兴式;( 5 )马罗克艺术。 4 .简述十字军东征的原因。答: 十字军东征是宗教战争。 11 世纪后期,突厥人向西亚移动, 11 世纪末占领了耶路撒冷,基督教圣城陷落。突厥人的信仰十分复杂, 既有原始宗教也有佛教与伊斯兰教, 这对于排斥异端的基督教来说, 是不可容忍的。 1905 年教皇乌尔班二世在法国如开了克勒芒宗教会议,发表长篇演讲,提出组织十字军,收复失去的圣城耶路撒冷。在欧洲封建制度与工商业发展中, 相当多的封建家族在激烈的竞争中失去财产与土地,十字军东征为他们来说是一次发财的大好时机。广播电视大学期末考试复****小抄资料电大考试专用四、论述题(每小题 15 分,共 30 分) 1. 常有人批评古希腊的奴隶制,我们应该用什么“历史”的观点来看待这一现象? 答: 我们认为, 评介希腊文化, 关键是把它置于具体的历史环境中来评价它, 既不能脱离它的历史环境用今天的标准来苛求它,也不能放弃历史原则,看不到它所存在环境的局限性。在社会发展史上,希腊社会是奴隶制度,这是一个历史事实。雅典贵族与统治者依靠大量的奴隶劳动才可能生存,整个希腊文明的繁荣都是建立在奴隶们创造的物质基础之上的。对奴隶的压迫这一现象,是希腊受人类社会历史发展规律支配所决定的, 不能因此而讳言希腊奴隶制度。同时也必须肯定, 希腊仍然是民主制度,虽然是奴隶民主制度,这本身也是希腊文化对世界的重要贡献之一。如果再进一步来说,希腊的繁荣还与它的殖民地有直接关系, “自由探究精神,民主政体的理论与实践”等等既是希腊人的杰出贡献,也是包括殖民地人民在内的大希腊文化的贡献。 2. 论述西欧封建社会的历史进程特点。