论探究式教学在高中化学教学中的实施.doc

论探究式教学在高中化学教学中的实施.doc1 论探究式教学在高中化学教学中的实施【摘要】随着我国素质教育的发展, 传统的教学方式已经不再适合当代的学校教育要求。高中化学教学的主线是科学探究, 在高中化学的日常教学当中, 采取探究式的教学策略, 不但有助于课程目标的实现, 而且有助于学生与未来发展及现代生活相适应。文章论述了在高中化学教学过程中如何开展探究式教学。【关键词】探究教学;引导;创设情境;创造普通高中《化学课程标准》中强调:“高中化学课程应有利于学生体验科学探究的过程,学****科学探究的基本方法,加深对科学本质的认识, 增强创新精神和实践能力。”可见,高中化学教学中实施探究式教学非常必要,如何实施?本人就此谈一点粗浅的看法。一、确立教师和学生在探究式教学中的地位课堂教学中, 应改变灌输式的教学方式, 树立以人的发展为本的观念。尊重学生的主体价值, 创造适合学生个性发展的条件, 激发全体学生的积极性, 使每个学生都学有所得, 享受成功的喜悦。教学必须以学生的认知结构为出发点, 重视教师与学生、学生与学生的相互作用, 灵活地运用科学而有效的教学方法, 激发学生的主观能动性, 让学生在一定的问题情景中独立钻研和集思广益,合作解决问题,以培养学生善于阅读、分析,解决问题的能力和创造能力。二、创设生动有趣的教学情境 2 兴趣是学生最好的老师, 要想开展好探究式教学首先必须激发起学生学****的欲望, 教师需要与教学的内容相结合, 想办法为学生创设一些生动的教学情境, 化学知识本就是枯燥的, 通过这种方法可以让枯燥的知识变得生动, 同时学生也会感觉非常的新颖, 从而愿意主动学****比如, 我们在对金属的化学性质进行研究的时候, 教师给学生们提了一个问题, 问钠能不能把硫酸铜里面的铜置换出来, 学生们马上就会想到在金属活动顺序表中钠是排在铜前面的, 钠比铜活跃所以钠可以把铜置换出来, 此时教师可以在提前准备好的硫酸铜溶液里面放入一小粒钠, 结果发现生成了蓝色的沉淀并且还有大量的气体产生并没有铜析出, 由此可见学生们的猜测是错误的, 学生们对此会产生疑问, 从而会产生强烈的探究欲望, 接下来教师可以组织学生们去查阅资料,然后对问题进行研究分析从而找出原因。三、合理的假设与猜想,提供正确的探究方向化学教师在日常的探究活动过程当中, 应当对学生的假设和猜想进行正确的引导。一方面, 应当以学生自身的生活经验和学过的化学知识为前提, 及时的鼓励学生勇敢大胆的进行假设和猜想, 而教师则应当做好各项指导性工作, 进而使学生从中得到提升和启发; 另一方面, 教师应当根据相关信息材料来为学生搭建平台,使他们能够在探究活动当中完善知识、补充知识, 与此同时还应当培养学生分析信息、运用信息及归纳信息的能力。四、优化化学实验,提高学生的探究能力化学的学****是建立在实验基础上的, 化学实验能够为学生的探究活动提供非常有利的条件, 对于化学验证性实验来说, 必须让学生们亲自动手 3 去操作, 否则要想掌握化学的研究方法是很困难的, 也不能提高学生的探究能力。进行探究性教学主要采用的是探索性实验, 它充满了悬念, 能够激发学生探索的欲望, 教师在选择验证性实验的时候需要与学生的能力相结合, 并想办法把它转化为探索性实验, 让学生们开动脑筋, 激活学生的思维。比如, 我们在对***水的成分进行验证的时候, 运用相关的化学反应方程式 Cl2+H2O