论探究式教学法在小学科学教学中的运用.doc

论探究式教学法在小学科学教学中的运用.doc1 论探究式教学法在小学科学教学中的运用摘要:在小学教学中,科学是一门涉及内容较广的学科,其中包含了物理知识、生物知识以及地理等众多学科知识, 同人们日常生活联系较为密切。在当前教育背景下, 主要是强调学生的综合素质发展, 而科学学科的设置, 正是为了培养学生实践动手能力, 应用探究式教学法, 将教学内容设置为教学任务, 由学生自主探究来完成任务, 有助于养成良好的逻辑思维能力,在传授自然科学知识的同时,还要激发学生的学****热情,全身心投入其中, 养成良好的学********惯, 为后续学****活动开展打下坚实的基础。由此,本文主要就探究式教学法在小学科学教学中的运用展开分析, 结合实际情况, 就其中与存在的问题, 寻求合理的应对措施, 以求更好的推动我国小学教育事业发展。关键词:探究式教学法;小学科学;综合素质;逻辑思维小学教育也称之为基础教育, 可以说是人一生教育的起点, 为后续发展起到奠基作用。科学作为小学教育中重要的学科内容, 对于学生的素质培养具有十分重要的作用,由于学科内容涉及范围较广,内容较杂乱,所以学生在学****起来可能存在一定阻碍。探究式教学是一种坚持以生为本的教学理念, 强调学生自主去探究和学****从而更好的掌握学科知识, 在小学科学教学中应用探究式教学法, 较之传统灌输式教学而言, 更符合当前学生的个性化学****需要,值得广泛推广和应用的教学方式,由此看来,加强对探究式教学法在小学科学教学的运用研究是十分有必要的, 对于后续 2 理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。一、探究式教学概述探究式教学最初诞生在美国科学领域中, 提出科学家通过科学探究来研究自然界, 借助此种方法来获得证据, 提出解释的不同途径。探究式教学法是一种切实可行的教学方法,具有十分突出的优势特点, 结构性强。小学科学在探究式教学过程中, 需要正确处理和协调好教学内容、教学方法和教学手段之间的关系, 不可以因为小学科学并不是真正的科研活动,就过于注重部分内容,忽视了其他科学内容[1] 。真实性高。探究式教学主要是联系实际生活, 来反映学生实际生活中所遇到的问题, 尤其是身边所发生的社会自然现象, 并非是单一的理论知识, 而是注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力, 养成更具批判性的科学精神,有针对性的提出质疑,在探究过程中解决问题。引导性强。在小学科学教学中应用探究式教学, 教师作为课堂的主导者, 通过引导学生深入分析和思考, 激发学生学****兴趣, 全身心投入其中, 充分发挥主观能动性,按部就班的开展自主探究活动。在探究过程中,学生需要坚持自主探究, 教师不能直接告诉学生探究的结果, 而是需要为学生营造一个良好又宽松的环境和, 促使学生能够积极主动的探索, 在获得最后结果的同时,还能够培养学生实践动手能力[2] 。二、探究式教学法在小学科学教学中的运用通过大量实践证明得出, 当前我国小学科学教学中仍然存在一系列不足和缺陷, 主要是由于教师自身课堂引导作用未能充分发挥; 教学手段单一, 缺少创新意识; 过于重视理论知识的灌输, 忽视了学生实践教学能力 3 的培养。故此, 在小学科学教学中应用探究式教学是十分有必要的, 从多角度着手,营造良好的教学氛围,激发学生学****兴趣,全身心投入其中, 具体表现在以下几个方面。(一)充分发挥教师引导作用在小学科学教学中, 应用探究式教学法应该摒弃传统强制性灌