论新形势下如何提高英语课堂效率.doc

论新形势下如何提高英语课堂效率.doc1 论新形势下如何提高英语课堂效率新课标提出:“让学生成为课堂的主体,创造多样式课堂学****环境, 综合提高学生的英语水平。”针对这一要求,我们要系统性地分析影响英语课堂效率的因素, 以课改要求为指导, 不断地完善现有的英语课堂教学模式。课堂中, 应创设情境教学, 激发学生的学****兴趣以及实施小组合作学****等等都是有效提高课堂效率的方法。一、影响英语课堂效率的因素英语是一门外国语言学科,主要培养学生掌握其它国家语言的能力, 使学生感受外国语言知识的乐趣。但是受到本国语言逻辑思想的约束,学生对英语知识的掌控能力较弱, 主观条件不足约束了课堂教学效率的提升进度。同时, 教师对于英语课程教材的理解不透彻, 编制课堂教学方案未考虑学生的实际情况, 最终阻碍了教学活动的有序进行。目前, 影响因素主要有:学生方面、教师方面和学校方面。二、改变课堂教学方法传统的教学方法限制了学生学****积极性和主动性的发挥, 缺少同学之间、师生之间的互动交流, 更不利于听、说能力的培养。因此, 要确立以学生为主体的新型教学方法, 让学生在教师的指导下, 在宽松愉快的学****环境中积极地参与英语教学活动, 从而达到锻炼和提高学生英语听说能力的目的。 1. 课前导入 2 这是将学生思维引入英语教学中的一种有效方法。在讲授正式教学内容之前,就学生感兴趣的话题进行 1~2 分钟自由谈话,可以通过老师提问学生回答的形式进行口语交流, 学生主动说英语, 将已有的知识变成了有声语言,真正感受到语言应用的乐趣。 2. 学生参与“授课”为了使学生最大限度地参与教学, 在学****新课之前, 让学生做课前预****通过各种渠道去查阅与课文内容相关的语言资料, 让学生和教师共同备课。教学时,将课堂提问、练****变为学生“授课”,实行师生换位,鼓励学生解读课文, 并最大限度地用英语讲授, 同学用英语进行补充和评价, 教师最后进行总结。将学生的英语学****由被动变为主动, 从而提高学生的英语听说能力。 3. 分组讨论学****它是教师与学生共同研讨的一种学****方法, 体现了教学平等和教学民主。学生可根据课前预****准备的相关材料, 结合所学的内容, 用英语进行某一话题的讨论, 教师参与其中并给予及时的指导和帮助。通过分组讨论学****可以引导学生积极思维,寻找结论,从而培养学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的能力。三、情景化的英语课堂教学捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”, 并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活****惯、兴趣爱好和学****特点, 建立深厚的师生感情, 让学生“亲其师, 信其道”。教育心理学家布鲁姆所言:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的 3 情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。” -up 阶段:灵活激趣,培养兴趣现代心理学家之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利( ) 也认为, 英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课, 往往是从每节课的 Warming-up 环节入手。几分钟的 Warming-up ,运用得好却可以取得事半功倍的效果。 -task 阶段:创设情景,导入话题(1 )还原生活,创设情景。生活是语言的唯一源泉,一切语言都