论新课改下高中数学教学的研究.doc

论新课改下高中数学教学的研究.doc1 论新课改下高中数学教学的研究摘要: 近年来, 随着人们我国教育制度的不断完善, 已经由传统的应试教育转化为现代素质角度, 因此更加注重对学生创新思维和能力的培养。高中数学作为高中教学中重要的组成部分, 在其中发挥了十分重要的作用, 高中数学教学的目的就是为了培养学生的创新思维能力和想象思维能力, 让学生能够主动参与到数学教学课堂中来。本文针对高中数学教学的现状以及存在的问题, 提出几点有效的措施和建议, 从而培养学生的创新思维。关键词:新课改;高中数学;教学方法;研究分析高中数学属于一门自然学科, 它与人们的生产生活息息相关, 在现实生活中解决很多问题都需要数学思维,因此学校应该重视高中数学教学, 创新高校数学教学模式、优化高中数学教学方法, 从而培养学生的创新思维,提高高中数学的整体教学质量和水平。一、新课改下高中数学教学的研究的重要意义一方面, 通过对新课改下高中数学教学的研究, 有利于学生主动去分析问题、思考问题、解决问题, 在高中数学学****的过程中, 新课改下高中数学教学研究的重要意义就在于能够提高学生学****和做题的效率, 学生通过逆向思维推导能够熟练掌握各类数学问题的问法,并且总结出规律,清晰的掌握解题思路, 达到熟能生巧的境界。另一方面, 通过对新课改下高中数学教学的研究, 不仅能够有效提高高中数学教学的质量和水平, 同时 2 还能优化高中数学教学结果,从而提高学生的数学整体水平。二、新课改下高中数学教学现状以及存在的问题现阶段, 虽然我国高中数学教学已经取得了一定的成果, 并且有了实质性的突破, 但在实际发展的过程中, 仍然存在诸多问题, 具体表现如下: (一) 高中数学教学模式单一。与初中数学教学相比, 高中数学的难度更高, 设计的知识面也较为广泛, 传统的高中数学教学主要是以教师为主体,学生始终处于被动接受和学****的地位,教师与学生之间毫无交流, 学生只能通过死记硬背学****数学知识, 导致学生的积极性和主动性无法提高。(二) 高中数学教学资源匮乏。高中数学教学资源十分有限, 学生只能通过学****数学课本知识进行学****教师在进行课堂教学的过程中, 一味的书写黑板, 罗列各种数学知识点, 学生每天抄袭黑板, 死记硬背。教师在教学的过程中没有与生活实际相结合, 一味注重理论的讲授, 而忽视了实践教学的重要性,没有给学生思考的空间。(三) 高中数学教学自身素质有待提高。很多高中数学教师自身素质和专业化水平程度不高, 只是通过了教师资格证考试, 但没有进行实际讲课考核, 这导致很多高中数学教师的能力有限, 不能深入的对数学教材进行讲解, 数学基本知识掌握的不扎实、不到位, 从而直接影响了数学教学效果的实现[1] 。三、新课改下提高高中数学教学水平的有效策略(一)创新高中数学教学模式。学校应该创新高中数学教学模式,采用不同种类的教学方法, 激发学生学****数学的热情和信心, 采用兴趣教学 3 法、案例教学法、探究教学法等多种方法,培养学生的创新思维。例如: 在高中数学教学中涉及这样一道问题: 已知,圆 X2+Y2=25 ,点N(5,0), 过点 N 作出一条弦 CD, 求三角形 0CD 的最小值。这道经典例题主要有三种方法,(1) 作出一条直线 CD 的倾斜角表示三角形 OCD , 然后用这种方法进行计算, 求结果的话计算量十分大。(2) 从点 O 作出