论新课标下小学语文教学内容的拓展.doc

论新课标下小学语文教学内容的拓展.doc1 论新课标下小学语文教学内容的拓展摘要: 新课标提出要培养学生的综合素质, 具体到小学语文教学中, 只学****课本知识是远远不够的, 需要教师不断拓展教学内容, 增加更多的延伸性知识, 以便满足社会对于人才的需求, 为培养高素质人才奠定基础。关键词:新课标小学语文教学内容拓展【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】 1008-1216 ( 2015 ) 12B-0027-01 小学语文是一门基础学科, 是学****其他学科知识的基础, 其重要性是毋庸置疑的。但在小学语文教学中, 课文内容比较单一、枯燥, 与生活实际的联系不密切,学生的学****兴趣和学****能力都不能得到有效激发和培养, 这对于语文教学质量的提高和学生综合素质的培养是不利的。为了改善这种现状, 我们必须对小学语文教学内容进行有效拓展, 具体做法如下: 一、针对课文内容进行拓展延伸语文教材选取的课文多是有代表性的、文质兼美的文章。叶圣陶老先生说“语文教材是个例子”,通过有代表性的典型文章,让学生能够明白很多知识, 并能举一反三。要想达到这样的效果, 教师必须对课文内容进行拓展延伸, 主要途径有两种: 一是拓展课文内容。比如, 学****赠汪伦》时,可以向学生讲解“诗仙”李白的生平以及这首诗背后的传说故事;学****军神》时, 不仅可以对刘伯承受伤的经过进行拓展延伸, 还可以给学生讲解古代关云长刮骨疗毒的故事, 激发学生的学****兴趣, 也促使学生深 2 入地理解文章表达的思想感情。二是拓展与课文主题相同的作品。还是以《赠汪伦》为例, 这是一首送别诗, 在教学时, 教师可以向学生介绍以“送别”为主题的诗作,如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、白居易的《赋得古原草送别》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等,离别之情虽然痛苦,但是离别诗可“不作悲酸语”,或是明朗轻快,或是豁达大气,或是昂扬向上,如同《赠汪伦》,哀而不伤,歌颂了真挚的友谊。学生通过了拓展学****不仅深刻地理解了课文内涵,也对中国传统文化有了了解。二、将语文与其他学科内容联系起来进行拓展新课标更重视培养学生的学****能力和综合素质, 语文是一门基础性学科, 这就意味着在“大教育”的框架内, 语文学****可以与其他学科的学****有机地融合在一起, 在语文学****中适当添加其他学科内容, 也可以在学****其他学科时强调语文学****的过程。语文教材中的文章涉及自然科学和社会科学等多方面的内容, 如学****赵州桥》时, 就可以联系物理知识: 拱形能够承受压力, 教师可以让学生做一个小实验: 用硬纸板做一个类似赵州桥的拱形, 将砝码放置其上, 可以让学生感受到其承压能力, 进而明白赵州桥设计是非常科学的。在语文学****中,将其他学科的内容融合进来,不仅可以让学生更好地理解课文内容, 也可以启发学生的思维, 提升学生学****的积极性。三、针对学生感兴趣的内容进行拓展对小学生来说,他们对于感兴趣的内容好奇心旺盛,求知欲望强烈。在教学中,教师要根据学生的心理特征,对学生的“兴趣点”加以激发, 强化他们的学****兴趣,引导学生主动思考,进而提升教学质量。比如,在 3 学****可爱的草塘》时, 课文中“我”在水泡子里逮鱼的场景肯定会激起学生的兴趣, 学生对于这样的生活很是向往, 希望自己也是文中的主人公, 也能在泡子里逮鱼, 尽情享受那种收获的喜悦之情。教师要利用文中这些生动有趣的描写, 抓住学生的心理, 拓展学生感兴趣的内