论新课标下高中校园体育文化的建设.doc

论新课标下高中校园体育文化的建设.doc1 论新课标下高中校园体育文化的建设【摘要】在执行新课标后的高中校园体育文化发生了明显变化,认清高中校园体育文化的变化形式,才能在高中体育教学中坚持正确的方向。素质教育、终身体育以及中学生体育发展的特点, 是新世纪高中校园体育文化所处的大环境。文章根据对高中校园体育文化的探索, 从体育场管建设、体育文化制度、体育课程、教学、活动等方面的现状分析提出了高中校园体育文化建设中的一些建议。以有助于优化健康体育文化, 增强体育意识,提高中学生自我保健能力。【关键词】高中校园体育文化新课程【中图分类号】 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2016 ) 11-0170-02 前言: 新课标, 国家实施的《课程标准》。新课标强调课程的基础性、实践性和综合性。体现课程的整体健康观和育人功能, 突出学生的学****主体地位, 重视建立完整的的课程目标体系和发展性的评价体系, 注重教学内容的的可选择性和教学方法的多样性。现今人们对校园体育文化认识上存在很多误区, 认为体育课是等于运动课。部分管理者和教育者对体育文化的认识和重视程度不高。学生在高中对体育课的喜爱程度降低, 也未深入思考体育文化与自身和社会及工作的重要关系。许多师生对新课标的课程价值和理念认识不清。这就使我们有必要探索影响高中中学生体育健康状况的原因和高中校园体育文化的改变对高中体育产生的影响。 2 一、新课标下的高中校园体育文化 1. 高中校园体育文化, 是指围绕学校体育顺利开展的一切体育文化因素的总和。它是以学生、教师参与为主体, 以身体练****为手段, 以多种多样的体育锻炼项日为主要内容, 具有独特表现形式的一种群体文化。它由三个层面内容构成: 一是表层, 包括体育厅、体育器材体育用品、等相关物质层。然后是体育文化活动层, 包括中间层、物质与精神的结合、新课程体系、体育运动规律、体育教学、课外体育活动、体育课程设置等。体育精神文化中的内层, 则包含体育价值, 体育意识, 体育伦理, 体育精神。三个层次之间相互促进, 相互联系。精神层面则是主导地位。在所有的精神文化, 物质和表面活动的人的教学实践的基础上, 文化的校园文化是一个强大的支持主体的文化实践活动, 校园体育文化在所有活动中, 体现了三个有机整体,一起完成校园体育文化建设。 2. 学校实行新课标以来,校园体育文化的建设就要围绕新课标为中心, 体现以学生为主体的体育文化, 制定一个学生发展为中心, 激发学生运动兴趣、提高心理健康水平、增强社会适应能力和获得体育与健康知识和技能的制度, 营造一个良好的校园文化运作平台。学****和开发适合新课标中体现健康第一的精神。高中校园体育文化与社会体育文化的不同是范围和主体对象的差别。高中校园体育文化的主要范围和环境是中学, 主体对象是中学生,所以优化建设高中校园体育文化必须从学生的角度出发, 高中校园体育文化的各层面建设都围绕学生身体健康、心理健康、社会适应能力发展而进行。二、高中校园体育文化现状存在的主要问题 3 1. 高中体育场馆设施存在的问题高中体育设施建设中存在的主要问题包括: 高中体育设施的经费投入普遍匾乏: 体育设施建设数量、体育设施标准偏低: 体育设施管理、科研下作薄弱, 制约着体育设施的建设发展: 体育设施的服务、利用率较低。新世纪下, 许多高中都扩大招生, 但是学校体育硬