论新课程背景下的高中数学教学策略.doc

论新课程背景下的高中数学教学策略.doc1 论新课程背景下的高中数学教学策略摘要: 高中数学一直以来都是教学过程中的重要研究科目, 以人教版为例,针对目前高中数学教学存在的问题提出了劳逸结合、注重实践、培养学生自主性的教学策略。关键词:新课改;高中数学;教学策略目前大部分高中生对数学都是一种比较抵触的态度, 教师快速的教学方式和繁重的数学作业让他们处于疲劳战斗的状态, 学****效率低下, 学****兴趣不高。一、高中数学教学的现状 1. 分数决定高低的功利思维从小学开始教师和家长就给孩子灌输一个概念, 分数就是一切。所以孩子们就以追求绝对的高分为目标, 不断参加各种奥数竞赛, 证明自己的实力。这种心态歪曲了数学原本存在的教学意义。 2. 课堂氛围严肃缺乏互动性大部分课堂上总是教师在滔滔不绝地进行讲解, 而学生在下面压缩饼干式的吸收。其效果可想而知, 除了少部分思维比较敏捷的学生, 大部分学生都是半懂不懂,这就又需要课后花大量的时间和精力去消化。 3. 教师大力提倡题海战术现在学生学****科目多, 负担重, 作业做不完。我们不难发现, 百分之六七十的学生从中学就开始戴上了眼镜,题海战术消耗了他们大量的精 2 力,损害了他们的健康。二、数学教学策略 1. 改变传统的教学方式兴趣是最好的老师。培养孩子的兴趣, 让学生在玩中学****才能激发他们学****的欲望,而这种欲望与考高分的欲望不同,一种是积极欲望,一种是消极欲望。这其中有很多趣味数学, 可以培养学生的兴趣爱好, 开发他们的大脑,用一种由内而外的天然方式,而不是人工进行开发。 2. 注重实践动手能力的培养我们不难发现, 在学****过程中, 数学的理论教学比较多, 实践教学少之又少。所以在此强调实用性, 一个正方体纸盒的折叠与拆装, 从不同的角度看就是不一样的形状, 而无论教师怎么在讲台上苦口婆心, 都比不上让他们自己动手强, 实体的感受与实践, 能让他们有很深刻的体验