论校园武术课程开展的未来设想.doc

论校园武术课程开展的未来设想.doc1 论校园武术课程开展的未来设想青少年是继承和发展中国武术的中坚力量,通过武术的****练,除增强体质外, 更有文化传承和创造的深层价值。学校武术教育不仅是文化传递的过程, 也是文化生产的过程, 她所蕴含的现实意义已超过了****练武术本身, 上升到了民族对传统文化认同的高度。本文着重分析学校武术在当代所面临的问题与困境,并讨论为学校武术教育探索出路的核心问题。一、武术教学存在的问题与困境(一)学生基础差,给武术教学加大了难度武术是一项系统性、延伸性较强的体育项目, 需要学生有一定的基本功。特别是对于武术套路的学****学生首先会遇到三个问题: 一是动作数量多,每一套不同的套路都由数十个动作组成;二是运动方向往返折叠、左旋右转、路线复杂; 三是要求有较高的机体协调能力。这需要学生在学****武术之前已具备一定的身体素质、武术专项素质及武术基本套路演练能力等多方面基础。(二)教学内容陈旧,激发不了学生的学****兴趣教学内容陈旧, 难度偏高, 结构单一, 缺乏吸引力, 是影响学校武术深入开展的又一主要因素。现行学校武术教学内容(主要是初级长拳、太极拳、初级剑等) ,在一定程度上脱离了学生实际想要学****的内容。学校武术的教学应以增强学生体质, 培养****武兴趣为目标, 而不应单纯以掌握套路动作数量的多少为教学目标。由于现行的武术教学内容基本上是技能 2 性套路教学为主, 加上武术套路的动作数量多, 而且练****起来运动方向与路线也复杂多变, 这种包括大量套路的内容使得学生普遍感到学****难度偏高、不易掌握,从而逐渐降低学****热情,直到最终完全失去兴趣。另外, 在过多追求套路内容教学的同时, 也忽略了武术基本攻防技术与健身养性等方面的教学。导致学生觉得既难学又不实用, 还缺乏娱乐性。综上所述, 我认为现行的教学内容已不能迎合现代学生的需求, 激发不起学生进行武术锻炼的兴趣。(三)领导重视不够,体育教师缺乏热情和敬业精神学校领导忽视学校武术教学的发展和普及, 分析其中缘由可分为两方面: 一方面, 由于作为民族传统体育项目的武术在我国现行《体育教学大纲》中不占重要位置。武术的教学内容、教学时数与其它体育项目相比偏少, 而且武术不是体育锻炼达标项目。据初步统计适用于本科生的体育课程教学大纲基本教学内容中的八大项目总共有 7672 个练****动作,而武术动作只有 89 个,占 % ;大纲规定的所有基本教学时数为 910 学时,而其中武术教学时数为 112 学时,只占 % 。另一方面,学校领导对武术认识不足, 缺乏了解, 体育教师在教学过程中, 有很大一部分, 没有发挥应有的主观能动性, 只是被动实施教学任务, 缺乏钻研、敬业和创新精神。也是不利于学校武术教学发展的一个因素。各方面存在的问题不少,因此,解决的办法应该是多方面齐头并进。二、当代学校武术教育的出路与希望(一)坚守文化教育理念在学校武术教育中, 强调坚守文化教育理念, 并非把知识教育排斥在 3 外。相反, 在文化教育中, 知识教育不再是机械、教条、刻板地切断文化命脉的教育,而是在知识教育中渗透了富于文化内涵、浓厚文化气息、深邃文化精神的新型知识教育。坚守文化教育理念, 可以从根本上打破了学校武术教育所面临的瓶颈。坚守文化教育理念赋予了学校武术教育新的发展空间, 而不只是停留在狭隘的知识理论当中。由此, 学校武术教育不仅使学生练****了形而