论法语口语教学中交际能力的培养.doc

论法语口语教学中交际能力的培养.doc1 论法语口语教学中交际能力的培养摘要:语言是人类进行沟通的主要方式。因此,在法语教学过程中, 要重视学生口语交际能力的培养, 选择合理的教学内容, 采用合理的教学交际训练方法,提高学生的法语口语交际能力。关键词:交际能力; 真实场景; 教学方法交际法( Communicative Approach ) ,又称“意念法”“功能法”。它是以语言功能项目为纲, 培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系, 这种体系产生于 20 世纪 70 年代初期欧洲经济共同体国家,其创始人是英国语言学家威尔金斯。一、要掌握合理的交际原则在实际教学过程中,教师让学生了解到交际规则,才能提高学生的交际能力, 才能帮助学生真正理解法语交流得体连贯的意义、具体包括以下几个方面: 要了解双方交流的意愿和兴趣, 明确各自的身份, 在交谈过程中,要注意对方的表情和动作,尽量保持主动性,保持对话的连贯性; 要尊重对方, 在不同的语境当中使用恰当的语言级别, 比如: 雅语、标准语和俗语等, 还要掌握法语国家的交际文化, 熟悉正确的肢体语言, 注意在交流过程中的不文明行为。二、做好学生交际能力的训练 1. 设置良好的教学情境在口语课堂教学过程中,教师可以采用分组教学,然后让每个组员 2 用法语时介绍自己, 具体内容包括爱好、学****生活等, 还包括在学****法语遇到的困难和感受。可以为学生学****法语奠定良好的基础。在进行学生口语教学的基础阶段, 学生应该熟悉和掌握教材中的经典对话, 然后根据角色进行扮演。比如在 Reflets 《走遍法国》第一册(上)新房客这一课中, 一共出场 9人, 其中 5 个人有台词, 而其他没有台词的需要通过肢体语言进行交流, 因此, 教师要进行合理分组, 让学生快速进入角色, 体会对话的环境和氛围,培养学生的语感,了解法语的交际文化特色。 2. 模拟真实场景在实际教学过程中,学生具备一定的语言基础时,可以设置简单的小故事让学生进行演绎,比如可以设置一次户外旅游,具体包括交通、游览、餐饮以及逛街和住宿等。在课堂中,教师根据学生不同分组情况,设置合理的对话。学会如何使用法语进行问路、买车票、点菜以及预订酒店, 帮助学生掌握基本的生活常识,增强教学的知识性、趣味性以及实用性, 这样可以有效地提高学生参与法语交际学****的积极性和主动性。另外,为了提高教学效果, 教师可以准备一个话题进行讨论训练, 对于法语知识掌握得好的同学, 可以进行简单的辩论赛, 提高学生语言组织能力, 帮助学生树立良好的团队意识。三、在进行法语口语教学过程中需要注意的问题为了提高法语口语教学效率,教师在实际教学过程中,除了要做好基本知识点的教学, 还要不断扩大教学范围, 为学生进行口语练****提供丰富的资料和内容,锻炼学生的口语交际能力。 1. 要培养学生的积极主动性 3 为了获得良好的教学效果,教师要激发学生的主体意识,让学生积极参与实际教学过程, 教师要充分发挥主导和引导作用, 结合实际教学情况, 寻找合理的教学方法和途径, 坚持因材施教的原则, 循序渐进, 采用启发的教学手段,最大限度地提高学生法语交际能力。 2. 培养学生跨文化的能力学****外国语言需要教师培养学生跨文化的能力,了解当地的文化背景, 是提高学生学****法语口语交际能力的重要基础。因此, 在实际教学过程中, 教师要让学生了解到法语