论潜在课程对初中信息技术教学的影响.doc

论潜在课程对初中信息技术教学的影响.doc1 论潜在课程对初中信息技术教学的影响摘要:随着现代化信息科学技术不断进步,世界大环境深入发展, 社会生产活动和人民生活已经离不开信息技术的支持。人们对于初中生的信息技术教学越来越重视, 信息技术课已是现代学生必须掌握的基础课程之一。分析了潜在课程对初中信息技术教学的影响,提出具体的意见,供相关专业人士参考借鉴。关键词:初中;信息技术;潜在课程初中信息技术教育最主要的教学目的是培养学生的学****兴趣, 掌握现代化技能的基本知识点。然而, 实际教学效果不好, 学生的学****热情不高等问题一直是老师和学校的困扰。经过多年的研究发现, 潜在课程对于教学效果具有非常重要的影响作用, 深入分析潜在课程的各方面影响, 具有针对性地展开调整,才能提升教学效果,提升学生的综合应用能力。一、潜在课程的概述所谓潜在课程是在课程指导过程中或是学校的政策中没有详细规定的实践教育成果,是整个教学环节中有效的环节。师生关系、能力培养、教材中隐含的知识、课堂评价结构都可以成为教学潜在内容的一部分,这些对于学生的社会化以及价值文化学****也是有帮助的。潜在课程在学校相关的教学计划或是目标中没有明确的规定, 是一种没有计划潜在的重要部分, 其对于教学经验的总结、培养学生意志、情感、精神、文化等都具有正面影响。由于信息技术教学的普及, 社会各界对于信息技术课程的研究 2 和探索程度增加, 分析潜在课程对于信息技术教学的影响对于其发展具有促进作用。二、潜在课程的具体含义 1. 表层的意义有形的潜在内容在学校环境中主要体现为文化、物质、情景等方面, 包括学****的教学楼建筑风格、校园文化、教学设备、建筑、整体色彩、规章细则、标语室内设计等。学校自身的环境对于学生主体的美感、价值观形成具有潜在作用。 2. 深层次的意义目前, 国内初中信息课程基本都是在多媒体教室内部授课, 老师通过设备和学生交流沟通, 通过链接的计算机讲解学****知识内容。如此的环境条件下能够造成影响的因素包括价值观、人生观组成的意识情景, 教师语言评价、教师外表着装、教师肢体语言、班风、学风、同学关系、师生关系综合构成的人际情景,诸多因素共同作用影响学生的学****效果。三、潜在课程对于初中信息技术教学的影响 1. 外界环境方面的作用经过研究调查分析发现, 学校方面产生的影响因素主要表现在具体的规章制度、基础设备、校风、领导的关注度几个方面。如今很多初中学校内部对于信息技术课程的重视程度不够,造成学生心理也有如此感受,觉得这门课程不重要,学****不好也不会带来影响,从整体层面分析外在的、潜在因素共同作用带来一定程度的影响, 学校在改善过程中应该合理考虑这些问题。 3 2. 师资力量的影响老师的课堂语言表达、肢体动作、着装、表情、教学风格等都会对教学效果产生一定程度的影响。部分学生认为, 如果老师的态度好、语言诙谐幽默、着装整洁, 那么自己的注意力和关注度相对会比较高, 学生都希望老师能够更加耐心、不要随意批评自己, 这说明教师的态度和语言是造成潜在影响的重要因素。 3. 学生主体方面的影响学生的动机、学****热情、性格和兴趣都是构成潜在课程的方面, 初中生的心理和生理各个方面都不是非常成熟, 容易受到各种多元化外界因素的影响, 学****氛围、班级风气都是包含因素, 老师应该对于该年龄段的学生有深入的了解和分析,根据他们的年龄特征,利用好潜在课程作用,为提升教学