论班主任工作的情感渗透.doc

论班主任工作的情感渗透.doc1 论班主任工作的情感渗透【摘要】“十年树木,百年树人”,这是中国自古传诵至今的俗语。它说得好, 点明了思想道德教育是一个长期的过程, 更说明了思想道德教育工作的重要性。德育是教师育人的根本, 同时也是广大家长, 乃是全社会所希望的目标。它是一个长期的、见效慢的工作。但其影响深远, 它影响着学生的一生,乃至社会群体,甚至是下一代。【关键词】师爱情感渗透心理保健学生人格全面发展【中图分类号】 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 10-0196-01 一、论班主任工作中情感渗透的意义及重要性社会和时代的发展需要积极的情感。如今, 社会已发展到了 21 世纪, 民族素质的优劣决定国家、民族的前途。因此教育作为培养人的事业,面临着巨大的挑战,教育的四大支柱是:学会做事、学会求知、学会共处、学会做人。从教育的四大支柱来看, 它更多的是强调未来的学****不是以认知内容的获得为主,而是认知以外的情感知识的获得、情感能力的培养。因此为了我们每个人更好的生存, 社会的发展, 民族的振兴, 我们需要加强情感的教育。二、班主任工作中情感渗透的方法 1. 关心、爱护学生爱是人的一种基本需要, 当这种需要不能得到满足的时候, 人就会感 2 到悲观、失望、心情苦闷。对于处在成长中的学生来说, 对爱的需要更切近、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过, 班主任成了他的生活中的重要人物。热爱学生是班主任的职业道德的重要组成部分, 一个教师只有把热爱事业和热爱学生相结合起来, 他才是一个完美的教师。严中见爱。班主任对学生的爱心,是通过严格的教导和训练体现出来的。 2. 尊重学生人格尊重学生的人格, 就要把学生当成与自己平等的人看待, 尊重他们的权利、尊重他们做人的资格。班主任尊重学生, 就要建立和保持人格平等的师生关系, 对学生不抱偏见, 坚持客观、公正、发展地评价每一个学生, 就要善于发现学生身上的积极因素, 不能抓住学生的消极方面不放; 就要在学生犯了错误或对班主任有所抵触的时候,勇于接受学生的正确意见, 以学生为师。特别应当强调指出的是: 在任何情况下, 都不允许教师讽刺、挖苦、歧视学生。更不允许教师休罚学生或变相体罚学生,如果那样做, 就不仅违背了教师的职业道德,还违背了《教师法》。 3. 平等公正对待学生班主任尊重学生重要的是平等、公正地对待“差生”,平等公正对待学生就要严格要求学生。俗话说“严师出高徒”、“教不严,师之堕”、严是爱、松是害,不管不教要变坏”。这些都是很有道理的。班主任对学生的严格要求是出于对学生真诚的爱。严以爱为基础, 爱以严为前提, 严爱结合, 爱而不纵, 严而不凶。爱而不严, 学生成不了才; 严而不爱, 容易伤害学生的心灵。严格之水只有渗入情爱之蜜,才能成为爱的甘露。 4. 促进学生的全面发展 3 所谓学生的全面发展,指的是德、智、体、美、劳五育全面发展,这是由国家教育方针确定的。真正要落实学生的全面发展靠每一位教师、每一堂课、每一项活动来进行。师爱的本质, 是教师对学生的主动给予, 是奉献。它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解, 这些品质正是教师教育学生所希望塑造的健康人格的基本内容。三、班主任工作中情感渗透要注意的事项学校作为中小学生德育教育的主阵地, 有无可推卸地完成这项长期地的思想教育任务的责任