论生命教育在初中生物课程中的意义.doc

论生命教育在初中生物课程中的意义.doc1 论生命教育在初中生物课程中的意义摘要: 当今初中生物课程缺乏生命教育的实质内容,生物学的核心是使学生能够体会生命的意义, 明白生命发展之美, 以此促进人与自然和谐相处, 对地球环境的可持续发展具有重要意义, 所以学校要注重在生物教学中向学生灌输生命教育,激发学生对自然生命的崇尚和热爱。关键词: 初中生物生命教育教学内容实践活动课外作业在工业迅速发展的今天,物质生活水平快速提高,但随着社会发展, 人与自然的矛盾日益突出。周围环境受到了严重破坏, 到处排放的工业废气、工业废水、各种生活垃圾等都严重威胁自然环境, 污染排放速度远远超出了自然环境的自我净化速度, 以至于自然界遭到破坏, 直接影响了生态环境, 地球上每天都有物种灭绝, 生物多样性遭到严重破坏。人类身处于生态食物链的顶端, 生物多样性的减少在日积月累之下势必影响人类自身,人类不知节制地开发和污染地球环境,最终尝到自己所酿的苦果。一、生命教育的必要性为了自然环境可持续发展, 也为了人类在将来环境中的生存, 提高人类的环境保护意识势在必行。青少年发展时期, 是接受环保意识最有效的时期, 拥有很强的接受能力与可塑性, 而且环保意识要从小抓起, 小时候就要养成良好的行为****惯, 所以学校要在初中时期积极培养学生的环境保护意识, 把生命教育融于生物教学过程中, 提高学生的生命意识。只有加强学生对生态文明建设的重视,学生才能从身边小事做起,一步一步,从 2 改变自己到影响别人,进而影响整个社会。二、当代生物教学中生命教育的缺失生物教学中缺乏生命教育部分, 根本上还是由于学校对生命教育的忽视, 过分看重学生成绩, 这种情况之下, 学生对生命没有深刻理解和感受。在许多社会新闻报道中, 经常可以看到许多孩子有虐待动物的行为, 更有甚者, 会由于外界压力, 学生心理出现压抑情况, 有些孩子会发生自残行为甚至有***倾向, 这些频发的社会悲剧不得不引起我们的深思, 是什么引起了这些悲剧?确实有外部环境的影响,但是如今孩子内心如此脆弱, 有些孩子人格与心灵都有扭曲的情况,学校在教育方面确实存在缺失。只有向学生渗透生命教育,使学生认识了解生命的美好,才能热爱生命、尊重生命, 建立健全的人格, 使心灵变得强大, 面对生活磨难的时候, 学生能以一颗强大的内心面对风雨,从根本上杜绝社会悲剧的发生。三、如何进行生命教育(一)丰富教学内容,进行生命教育引导。生物学科的教材对生命教育的涉及还不够全面, 而且教材具有更新延后性的特点,所以初中生物老师要在教学过程中对教学内容适当延展,有弹性地进行生命教育引导, 不能死板地使用教材进行教学, 生物老师要有教学前瞻性,教学内容要不拘泥于课本教材,教学理念要与时俱进。(二)组织实践活动,领会生命教育。学校要想有效地对学生实施生命教育, 组织学生开展实践活动是必不可少的。实践活动可以多种多样, 自然界遍布生命, 一草一木都体现着生命的要义, 学生可以通过对动物或者植物的观察体会生命的成长。在动物 3 的选择方面, 蚕宝宝可谓具有典型的代表性, 因为蚕宝宝的成长过程跨越了多个阶段, 而且体型小, 易于学生饲养。蚕的生长从幼卵开始, 逐渐长成蚕宝宝, 到一定阶段时会吐丝结茧, 最后成为飞蛾破茧而出。蚕的生长过程可谓深刻诠释了生命的可贵与神奇, 学生观察时能体会到生命从量变到质变的过程, 用心体会生