论英文歌曲在英语口语学习中的作用.doc

论英文歌曲在英语口语学习中的作用.doc1 论英文歌曲在英语口语学****中的作用【摘要】在英语口语的学****中,充分发挥英文音乐的各项功能,不仅有助于****得英语口语中的几大要素技能, 包括语音、语调、口语化的词汇、句式和文化信息等,同时还能促进学生素质的全面发展。【关键词】英文歌曲英语口语学****中图分类号】 H319 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 10-0115-01 语言学****要掌握的四种技能――听说读写, 是国内外语言学家, 教育学家普遍推广,并得到语言学****者的认同。系统功能学派语言学家认为, 语言和社会是密切联系的。人类在探索社会环境中学****语言, 同时又通过语言来认识社会。[1] 本文将口语课堂本身的教学目标和英文歌曲独特的优势相结合,将英文歌曲融入英语口语课堂,并讨论其效果。 1. 兴趣促进学****学****需要兴趣, 兴趣可以引起学生学****的好奇心并持久的进行学****这项任务。“音乐的本质是科学;音乐的表现是艺术;音乐的内容是哲学; 音乐的目的是教育”。[2] 保加利亚精神病疗法心理学家罗扎诺夫于上世纪中叶创立了外语教学暗示法, 提出把音乐应用于英语教学的理念。建立激发个人潜力的心理倾向, 从学生是一个完整的个体这个角度出发, 在学****交流过程中, 力求把各种无意识结合起来。[3] 因此, 音乐学****的引入, 并非让学****音乐作为主要任务, 而是通过音乐的节奏和韵律, 来增强学生 2 掌握语言节奏的能力。 2. 口语能力的提高将英语歌曲引入口语课堂有利于口语的提高。经过半个世纪的教学实验,美国哈佛大学心理学和教育学教授霍华德? 加德纳提出了多元智能理论。其中一项智能是音乐智能: 乃指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力, 它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解,主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。[4] 多元智能理论系统有力的论证了言语-语言- 音乐- 节奏之间密不可分的关联性。 语音、语调的正迁移迁移, 是一个心理学术语, 是学****者已有的知识和技能对学****者学****新知识新技能所造成影响的一种现象。语言学者段瑞玲通过研究歌手演唱英文歌曲, 发现尽管歌手没有经过专业的英语学****培训, 但仍可以发音准确, 完美演唱英文歌曲, 从而得到结论音乐培养人乐感的同时也培养了人的语感,对语音语调的学****是有促进作用的。[5] 如《繁星点点》: Paint your palette blue and gray ( palette/blue ; and 弱读) Look out ona summer ’s day ( look out ) With eyes that know the darkness in my soul ( that 弱读) 教师上口语课就可以让学生对英文歌曲进行感知、模仿,如此一来, 学生在吟唱歌曲的过程中就会不自觉地学****发音,这样就可以实现语音、语调的正迁移, 巧妙地使学生在轻松的学****氛围中掌握地道的英语发音方式。 3 词汇、句式的地道表达英文歌曲中的英语多为口语体,为学****者提供了真实的语言输入。比起英文阅读, 乐曲的歌词总体上给人通俗易懂之感, 这样很好地弥补了教材上多为正式语体,复杂句式的不足。又如《繁星点点》: Paint your palette blue and gray , Look out ona summer ’s day (祈使句)