论英语写作与大学生思辨能力的培养.doc

论英语写作与大学生思辨能力的培养.doc1 论英语写作与大学生思辨能力的培养摘要: 思辨能力是高素质创新型人才的必要素质,培养大学生的思辨能力是我国各类高等院校人才培养的重要目标之一。大学语言课程教学是培养学生思辨能力的重要途径, 英语写作课是培养学生思辨能力的关键环节。文章阐述了思辨能力的概念、我国大学生英语写作与思辨能力现状及其原因, 以及英语写作中培养思辨能力的方法策略, 呼吁在大学生英语写作中强调思辨能力的培养,在本质上提高大学生的英语写作水平。关键词: 英语写作思辨能力大学英语教学一、思辨能力的概念解析思辨能力在英语中的对应词为“ Critical thinking skills ”,即思考辨析的能力,主要包括观察、解释、分析、推断、认知等方面的能力。思辨能力, 也叫批判性思维能力, 是指通过分析事物的现象和具体环节来对事物全面认识的能力。思辨的讨论与研究可以追溯到两千五百年前佛教的教诲及古希腊苏格拉底式的直接追问,用来判断权威的观点是否合理。苏格拉底具有较强的反思和质疑精神, 他强调以问题回答问题, 即要经常对以认可为事实的观点进行深度质疑, 发现其中可能存在的谬误和不完善的成分。在中国, 早有《论语》中“学而不思则罔, 思而不学则殆”、《礼记》中“博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之”的说法, 其要义是只学****而不思考是没用的, 只思考而不学****就会有害, 我们要广泛地学****仔细地研究、谨慎地思考、明确地分辨,最后切实实行。 2 关于思辨能力的含义及其地位, 国内外学者众说纷纭, 美国学者杜威主张将思辨能力作为一个重要的技能概念,其含义为“反思性思维( reflective thinking )”,我国学者文秋芳教授则认为思辨是“为了决定某东西的真实价值, 运用恰当的评价标准, 进行有意识的思考, 最终做出有理有据的判断的过程”。将思辨能力和英语写作两个概念结合起来, 英语写作思辨能力指的是写作者在写作过程中能准确地定位问题, 理性、客观地全面分析与评价问题, 脚踏实地地结合实例阐释问题、解释原因并提出解决方案, 最后写作者还能宏观地回顾整个思考过程, 进行自我反思, 为下一次的写作任务做好准备。二、我国大学生英语写作与思辨能力的现状及其原因我国大学生接受的一般是传统的写作教学,基本上是词汇、语法、句型等知识技能的训练。传统的逻辑思维使学生****惯于汉译英的模式, 很多大学生甚至看到题目后就先用汉语打草稿, 再逐字逐句翻译成英语, 按照汉语句子的模式生搬硬套,写出来的作文很多属于中式英语,久而久之, 形成所谓的固定表达模式。这样学生写出的英语作文中不仅经常出现词汇量匮乏、句子结构简单、句子结构和语法错误较多的浅层次问题, 还出现句子之间、段落之间连贯性较差, 文章缺乏系统性与整体性这些更严重的问题。我国大学生在英语写作中的思辨能力有所欠缺,主要原因有以下几点: 1. 英语教学模式的独特性制约英语写作中思辨能力的提高。在学****内 3 容的选取上, 注重语言知识而轻视人文知识; 在教学和训练方法上, 重视模仿记忆和反复操练, 忽视逻辑思维能力的培养; 在评价体系上, 注重依据词汇量大小、句型多变或优美与否来判断作文的成功与否, 忽视整篇行文的连贯性与逻辑性。比如, 学生们经常被要求背诵相关的所谓范文或者模板, 机械记忆, 写作时照搬, 导致最终产生重语言轻思维、重形式轻内容的现象