论英语教学与信息技术的有效整合.doc

论英语教学与信息技术的有效整合.doc1 论英语教学与信息技术的有效整合摘要: 多媒体在英语教学中的应用, 不仅能促进学生智力因素和非智力因素的有机结合, 而且能培养学生的自学能力和分析、解决问题的能力, 从而促进学生思维能力的发展。在教学中, 教师要利用多媒体调动学生感官, 更好地激发学生的学****兴趣; 采用多种媒体形式, 营造学生自主学****的空间; 利用多媒体创设情境, 促进学生对知识的理解、记忆和应用, 同时,要注意合理使用,从而使多媒体更好地为教学服务。关键词:英语教学;信息技术;整合中图分类号: G63 文献标识码: A 文章编号: 1673-9132 ( 2016 ) 12-0350-265 “信息技术与课程的整合”是指要把信息技术作为促进学生自主学****的认知工具和情感激励工具, 利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学****资源共享等学****环境, 把学生的主动性、积极性充分调动起来, 使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。就英语学****而言, 比母语的学****要更有难度, 学生面对的是陌生而抽象的另一种字符。因此, 记忆的准确率、保持率最为重要。教师在教学过程中, 根据教学内容的需要合理安排使用多媒体, 利用多媒体技术的声像结合, 使学生能听得清、看得见, 把无形的声音和有形的图像结合起来, 把死板的文字变成跳动的音符呈现在学生的视觉中, 刺激学生的感官, 可极大地提高知识的获取率和记忆的准确率、保持率,从而有效地提高英语教学的质量。 2 一、利用多媒体调动感官,更好的激发学生的学****兴趣兴趣是最好的老师。学生只有先对学****产生兴趣后, 才能自觉主动地学****探究知识。多媒体可以让静止的画面动起来, 给学生以更直接、更形象的感受, 避免枯燥。它向学生展示的是丰富的图像, 动听的音乐, 有趣的问答形式, 以此来启发学生的思维, 激发学生的学****兴趣, 让学生的注意力更加集中。试想一下, 学生眼前这个跳动的世界远比一块黑底白字的黑板更有吸引力吧。尤其是我们的英语教学, 多媒体课件、实物投影等手段把教材中单调的外文知识, 通过文、声、图相结合的方式, 形象、具体、生动、逼真地展示出来, 有助于学生对所学词、句、篇的理解, 并保持其兴趣的持久性, 使学生在轻松愉悦的氛围中自愿地接受语言知识。穿插适当的多媒体应用, 使得教学过程变得丰富多彩, 营造出良好的课堂气氛, 又创设了语言环境, 学生有了学****兴趣, 便乐于思考, 无形中促进了他们对语言知识的汲取和掌握。二、采用多种媒体形式,营造学生自主学****的空间多媒体教学不仅局限于电脑和网络, 也可以利用实物投影, 把学生的作业或作品展示出来, 让学生自己讲解, 互相纠正, 加深识记。有条件的还可以利用多媒体中的录音机, 给学生录制英语朗读的录音, 找读得较好的放给大家听, 远比教学示范更能调动学生的主动性。或让学生自己当评委, 播放几组录音, 大家一起评, 用这种新颖的方法, 加强学生之间的竞争意识。这种方式可以强化语音、语调的训练, 使学生读出更纯正、更流利的英语。 3 亲身实践过的教师都很有体会,那就是在利用课件中的听力录音时, 比使用传统的录音机效果要好得多。一个按钮就可以重复播放, 方便快捷, 无须学生等待返回放音的时间。在使用录音功能时, 学生感到新奇, 新鲜, 都很乐于尝试, 觉得能在课堂上听到自己的声音很自豪。所以, 学生在朗读的时