论英语教师人格魅力之要素.doc

论英语教师人格魅力之要素.doc1 论英语教师人格魅力之要素【摘要】教师的职业特殊性决定了其必须具有人格魅力,笔者作为一名高中英语教师, 从自身角度阐述了一名具有人格魅力的英语教师所具有的几个要素以及其重要性。即: 流利, 规范的课堂用语; 丰富的专业知识及广阔的见识;切实为学生着想的关爱的态度。【关键词】人格魅力课堂用语专业知识关爱学生【中图分类号】 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 10-0194-02 英语教师因为其学科的特殊性一直具有一种神秘的色彩, 因此人们对英语教师一直都有比较高的期盼。尤其是高中英语新课程改革以来, 新课程要求使每一位高中生都具有基本的英语语言素养, 具备共同的语言能力基础, 具有终身学****所必备的英语语言基础知识和基本技能, 这就对英语教师自身的专业水平提出了更高的要求。同时随着英语教材及课外阅读所涉及的领域越来越广泛,从时事政治,经济,生活到各个小的方面,英语教师似乎越来越要具备上知天文下知地理的才气了。一名优秀的, 有人格魅力的英语教师的一言一行对学生能产生积极的影响。笔者认为一名具有人格魅力的英语教师具备以下要素: 一、一口流利的日常交际用语,特别是规范的课堂用语作为一名英语教师, 口语水平虽不能和翻译相提并论, 但是一口流利的日常交际用语还是非常重要的, 缺少了这一外显的素质, 英语教师的名 2 号就显得软弱无力。一口流利的交际用语会使学生对老师充满崇拜和尊敬, 久而久之也会促使他们学****英语的***燃烧起来。笔者曾经听过苏州一位英语教师所做的全英文讲座, 英语流利水平叫人不得不折服。他所教出的学生英语成绩遥遥领先, 而且还有学生成为了外交部翻译官员, 为国家领导人及多种重要场合做同声传译。由此可见, 英语教师流利的口语对学生所起的作用是何等之大。课堂是老师和学生交流的主阵地, 因此规范, 流畅的课堂用语对提高英语教师的自身魅力以及教学效果有着至关重要的作用。 1. 教师的课堂用语是重要的教学资源, 如果使用得当, 能使学生得到正确的语言输入, 学到活的语言, 并激发学生的互动, 从中生成丰富的学生语言资源。同时, 教师丰富的课堂用语还可激发学生学****英语和对英语口语的兴趣,无形之中,潜移默化之下可提高学生英语水平及词汇量,同时对学生的句子结构和遣词造句能力也有很大的帮助。 2. 生动活泼, 规范的课堂用语不仅能营造课堂氛围, 对学生也具有启发性和激励性。新课标对英语教学的一个要求就是: 不是为交际而学英语, 而是通过交际来学英语。这就要求教师要用英语教学用语来创造浓烈的英语氛围, 做好用英语来教英语。因为学英语和其他不同, 学生不仅关注教师在传递什么信息, 也关心教师用什么样的方式和语言。教师在上课的过程中一定要避免用语的随意性和盲目性, 同时不断致力于提高自身的英语专业技能。二、丰富的专业知识和基本的科技知识 1 )作为一名英语教师,要有精深的专业知识。正确,流利的语音语 3 调, 节奏, 重读, 停顿, 这些都是最基本的技能。其次, 英语教师也要有丰富的词汇量, 因为英语教学过程包含了大量的词汇信息输出, 学生通过感知,理解,归纳,记忆等一系列心理活动来接受,处理,储存信息。只有通过反复大量的词汇输入――转换――输出这样的活动, 才能使学生掌握词汇, 培养语言运用能力。再次, 通晓语法, 具备较强