论述初中英语教学中情境教学的应用.doc

论述初中英语教学中情境教学的应用.doc1 论述初中英语教学中情境教学的应用【摘要】近年来,英语教学已逐步成为人们关注的热点问题。在教学过程中,教师通常会使用情境带入法,为学生提供良好的学****氛围。初中英语中情境教学的应用,可以使英语教学变得简单化。【关键词】初中英语情境教学应用与探究初中英语与生活实际结合的较为紧密。它是对学生原有英语基础的强化。情境教学主要是指在具体生动的情境中将课本中的知识表达出来,使平面的理论知识立体化。教师将情境教学与初中英语相结合, 可以使课本中抽象的内容变得具体化, 从而提升学生的学****效果。本文将从两者的具体的应用和综合应用,展开探析。 1. 情境教学在初中英语中的具体应用 课本情境教学法教材课本情境教学法主要指的是将初中英语教材进行情境延伸。初中英语课本还是比较贴近生活的。教师在教学中应该打造出一种学****英语的情境。比如: 将课本中的英语对话与情境教学法结合起来,“ Good morning !”这节内容比较贴近生活, 教师可以选出来进行情境对话。首先选择 5 个学生, 然后让他们假装在清晨偶遇, 要求他们用英语与彼此打招呼。这样就可以使他们对课本中的英语语句有足够的理解。再例如:“ How do you get to school ?”这节内容中,学生可以进行情景再现,将课本中的内容诠释出来。这样可以增加学生对英语课本内容的印象, 使他们感到英语的趣 2 味性,从而提升学生学****英语的效率。 游戏情境教学法游戏情境教学法主要指的是通过教师与学生之间游戏的方式使所学的内容简单化。游戏对于初中生来说, 其吸引力还是比较强的。通常情况下,可以将游戏和教学内容结合起来,增强学生的学****兴趣。例如:“ Is there a post office near here ?”在这节内容中学生可以分组扮演,一组表演问路者,一组表演学生。问路者见到学生应说: “ Excuse me, sir ! Can you help me? Do you know the hospital ?”然后学生就应该用英语为问路者指路, 学生说问路者从哪个方向, 怎么走。问路者就应该顺着学生的思路走路, 最后以问路者能不能成功到达目的地评判, 两者是否在游戏中胜利。在游戏中表现好的学生, 教师应该给予奖励, 这样会增加学生对英语学****的信心和兴趣。表现较差的学生, 教师应该指出学生的不足,耐心地提出改进方式。 语言环境情境教学法英语教学中语言环境是较为重要的。在当下的英语教学中, 遇到最大的困难就是缺乏良好的语言环境。仅凭学生在课堂上的学****是不能满足现代话的教学要求的。如果学生不能在课后对英语进行反复的练****就不能熟练地掌握英语语法及发音。语言情境教学主要指的是在课堂教学中, 教师用英语进行教学。这样可以使学生在课堂中掌握英语的日常用语。有些对英语理解力较差的学生也许不能及时地对教师所讲的内容进行翻译和理解。这就要求教师在讲课时要加入某些手势和神情, 使学生置身于某种情境中, 可以大概猜出教师 3 讲述的内容。这样可以增强英语基础薄弱学生的信心, 使其英语成绩不断地有新的突破。 2. 情境教学在初中英语中的综合应用 实物演示教学情境实物演示教学主要指的是通过具体的事物把单词表示出来, 可以使学生通过类比快速地掌握单词的性质。实物教学可以为学生营造出良好的教学环境。并且实