论青海藏区藏汉双语教育现状与思考.doc

论青海藏区藏汉双语教育现状与思考.doc1 论青海藏区藏汉双语教育现状与思考摘要:对改革开放 30 年来青海藏区藏汉双语教育现状进行纵向和横向分析, 就存在的问题提出初步建议, 旨在促进藏区藏汉双语教育更加健康快速地发展。关键词:青海藏区;藏汉双语教育现状;思考中图分类号: G632 文献标识码: B 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 17-074-01 20 世纪 80 年代以来, 改革开放和西部大开发极大地推动了藏族教育, 藏汉双语教育取得了举世瞩目的成就。实践证明: 藏汉双语教育, 不仅是藏族教育的重要组成部分, 而且在民族团结、社会和谐、经济发展、文化建设和民族教育发展中具有不可替代的战略意义和现实意义。一、藏汉双语教育现状分析地处青藏高原的青海省, 由海北、海南、海西、黄南、果洛、玉树共六个藏族自治州以及海东地区和西宁市(省会)构成。据 2000 年人口普查显示: 全省总人口为 5181560 人, 其中少数民族 2358255 人,占 % ; 藏族 1134236 人、占总人口的 % ;占少数民族的 % ,居首位。藏族的生产方式主要以畜牧业为主, 也有半农半牧。上述自治州的藏族日常用语 95% 以上为藏语( 母语), 其中部分中年人和青少年在工作和教学中使用藏汉双语, 但也有地域差异。海东地区的六个县和西宁市的两个县(最低海拔为 2125m ) 都有藏族乡, 大部分为农业区, 也有少量的半农半牧区。 2 其中, 化隆循化两县所有藏族乡的藏族, 日常用语为藏语, 少数人使用双语。海东地区的乐都、平安、互助县和西宁市的湟源、湟中、大通、民和等县的大多数藏族使用汉语。转用汉语和藏语濒危的现象早已显现。西宁市现有藏族近 2 万人, 日常用语主要为藏语和双语。现有藏族在校生大约有 30720 人, 以藏语为母语的学生约在 1 万人以上。总之, 随着社会科学技术的迅速发展, 人们价值观的转变、人口流动的增加、不同民族间交往的频繁等打破了区域的封闭性, 语言的使用也随之发生着变化, 语言兼用和语言转用已是一种普遍现象。因此, 随着国际一体化的进程, 少数民族使用语言面临着极大的挑战。二、藏区藏汉双语教育中存在的问题及思考 1 、藏汉双语教育中存在的主要问题(1 )藏汉双语教育的体制还不够健全。(2 )部分牧区学校在藏汉双语教学中不尊重当地的藏语言环境,实施“二类模式”教学, 并执行普通学校的教学计划, 其结果直接导致教学效果更差。说明了这种做法不但不现实而且缺乏科学性并具有主观性和随意性。(3 )由于历史等原因,藏汉双语师资素质普遍偏低,这是影响提高双语教学质量的主要因素。(4 )肩负培养双语师资重任的民族师范院校,教学资源欠缺,教学设备相对陈旧落后, 这直接影响着藏汉双语教育的发展进程和双语学生的发展空间。 2 、对藏汉双语教育的探讨和思考 3 (1 )在双语教育中必须处理好藏语(母语)和汉语(第二语言)的关系在实施藏汉双语教育中一定要从当地实际出发, 遵循客观规律, 一定要正确处理好藏汉两种语言的关系。(2 )确定藏汉双语教学模式必须要考虑多种因素,更要从藏区的实际出发我们在长期的藏汉双语教育实践中体会到: 双语教育绝不能搞“一刀切”。一般而言,除汉语环境较好的城镇外,牧区、农村、乡和县城的民族中小学,应坚持以“藏语文为主的双语教学”模式,即“