论音乐欣赏中审美的培养.doc

论音乐欣赏中审美的培养.doc1 论音乐欣赏中审美的培养摘要: 培养学生的审美能力, 是提高德、智、体、美、劳全面发展的一项重要任务。音乐欣赏是经由视觉而产生的一种高层次审美活动,审美是人思维能力的一种表现,音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力,音乐审美培养直接影响音乐欣赏的作用。音乐欣赏离不开审美教育, 审美是音乐欣赏的核心,有利于促进和提高学生的审美意识。关键词:音乐欣赏;审美意识;音乐实践一、音乐欣赏与审美之间的关系人的情感很容易受音乐的影响变化, 人的审美意识也会受到音乐的强弱影响, 音乐的快慢节奏能直接影响人的审美情趣, 舒缓的旋律能让人的心情平静下来, 而快节奏的音乐能给人带来***奋发向上的动力。在不同的音乐旋律和节奏中, 人们的不同情感都得到很好的宣泄, 音乐表现也很符合情感的变化。音乐审美贯穿于整个音乐的欣赏过程, 是实现音乐审美的重要手段,欣赏是一个积极创造的过程,是培养能力和创造力的过程, 认识到音乐在欣赏中的地位, 把握好理性与感性的关系, 培养音乐审美的能力。二、音乐欣赏是培养学生审美的有效艺术活动欣赏音乐是美的感受, 是抒发感情和陶冶情操的一种体现, 学生审美能力是在一个独特的艺术活动过程中逐渐培养和熏陶出来的。欣赏音乐首先要以学生的聆听为主,具有一定的声音感觉能力,感受声音的高低、长 2 短和强弱的变化能力,这些一般的学生都具备。而音乐的旋律、节奏、速度和曲式的听辨能力, 学生不一定具备, 这样就要求学生由浅入深, 由初级到高级进行音乐的欣赏和感受,从而逐步培养学生对音乐的感受能力, 在培养音乐的同时感受音乐审美能力。音乐欣赏可以培养学生的想象力, 有些音乐能感人是把音乐与现实生活情景联系在一起, 从而使内心潜藏的各种情感都激发出来, 获得美的享受。比如, 一些抒情的歌曲, 往往把人带到沉静的氛围中, 促使人们产生无边无际的想象, 使学生的情感和思绪在广阔的天地自由翱翔, 有利于培养学生的想象力和对美的认识和理解能力。很多学生不懂得乐器和艺术歌曲所要表达的意境, 不能将它们通过形象的思维转化, 这就需要音乐老师在教学中启发学生的思维想象力, 积极引导学生, 逐步了解音乐的灵魂和本质, 激发学生的想象力, 使其勾勒出欣赏音乐在自己心中的形象, 每个学生由于不同的经历和阅历认识是不一样的,同时也会得到不同的感悟。三、在音乐欣赏中培养学生的审美意识通过一些音乐知识和技能, 能提高学生掌握音色、节奏和高低的辨别能力,学生只有辨别音律才能学会听音乐,才能感受到音乐带来的美感, 在听的过程中要知道它的节拍和速度快慢程度, 只有这样才能进一步掌握音乐所要表达的思想感情, 掌握音乐欣赏的基本要素, 才能进一步欣赏音乐。音乐知识是非常广阔的, 单一要求学生掌握和熟记一些音乐知识和术语, 无法真正形成较强的审美观。因此, 老师应根据作品的特点、教学的要求和学生的接受能力范围来授课, 适当补充一些音乐知识, 为他们能够 3 更好地理解音乐作品做好铺垫。比如, 在欣赏中国民歌《放马山歌》与《赶牲灵》的时候, 可以通过设置问题引起学生的悬念, 同样是山歌, 为什么都产生于不同的地区, 但是在旋律和曲调上又各自有独特的特点。通过歌词来表达的是一种什么样的意境呢?教师通过引导学生反复聆听和观察曲谱的时候,在旋律和曲调上发现歌曲的特点,发挥学生的想象力。四、重视音乐实践,提高审美表