论高中英语词汇教学的现状及解决方案.doc

论高中英语词汇教学的现状及解决方案.doc1 论高中英语词汇教学的现状及解决方案摘要: 随着社会的不断发展与进步,英语在国内外交流中发挥着日益重要的作用, 那么, 作为英语核心的词汇就理所应当成为人们关注的焦点。然而, 当前的英语词汇教学体系并不完善, 需要进一步探索与改进。本文将针对当前高中英语教学中存在的问题,给出一些具体的解决方案, 以改善现状。关键词: 英语词汇教学问题与不足解决方案一、高中英语词汇教学的现状(一)高中英语词汇教学方法不当,很难达到预期的效果。教育体系的不断完善, 对学生的各项能力都有更高的要求, 比如学生的英语词汇储备和实际运用的能力, 把课本知识与实践相结合, 从而开拓自己的思维, 提高自己的能力。可是, 在目前的高中词汇教学中, 教师大多采用传统的教学方法, 也就是先带领学生认识并识读单词, 继而延伸相关短语、句型。在这样的授课过程中, 学生只是单纯地记笔记, 并没有全身心地投入学****环境中甚至会感到乏味、无聊, 对学生学****词汇的积极性产生一定的负面影响,最终难以达到预期的效果。(二) 英语词汇教学未能与语境紧密联系。词汇与语境本应是紧密联系的, 然而, 在当前的英语词汇教学中忽视了这一联系。传统的英语词汇教学更注重语法, 而语境却发挥着更重要的作用。语境, 通俗地讲, 即上下文, 在帮助理解等方面发挥其作用, 当然, 在词汇的理解与记忆上效果 2 更佳。将词汇切实放到语境中, 不但能方便学生更好地记忆, 而且能让他们投身语境, 更好地提高学****的积极性, 从而避免单纯的记单词这种现象, 在整体把握文章的基础上,将单词理解并牢固记忆。(三) 英语词汇教学任务及策略的缺陷。英语教学中的词汇可分为三类, 分别是需要灵活掌握与运用的重点词汇, 要求准确识读的拓展类词汇, 不需准确掌握的理解性词汇。针对这一分类, 教师应根据词汇的重要程度制定相应的教学任务与计划,做到科学、系统。并且,针对不同的个体, 教学任务与方法等要有所差异, 尤其注意那些基础相对薄弱的学生。另外, 行之有效的教学策略也尤为重要, 具体体现为如何有效学****和巩固所学词汇。学生应根据自己的实际情况形成一套适合自己的学****策略, 这样不仅能更好地掌握词汇, 还能在学****的过程中不断摸索, 形成自己的学****方法, 真正学会如何学****二、解决方案(一) 针对词汇学****孤立、枯燥、乏味等现象, 教师可以创造一种场景或者是语境, 以便学生更好理解并且深刻记忆。例如: 在一些故事题材的文章中,教师可以让学生们分角色进行扮演,在原境重现的过程中,运用文中词汇及用法, 这样, 不断能增强学生的学****热情, 还能更好地达到学****效果。另外, 英语同汉语一样, 有诸多近义词与反义词。教师可以通过归类整理的方法进行教学, 掌握同义词的相同用法与不同点, 将易混词归类,重复记忆,以达到更好的效果。(二)掌握英语词汇构成方法,熟知英语词汇中各组成要素,如:词根、词干、词缀等术语及其含义, 并且掌握一些词汇构成规律, 做到灵活 3 性记忆词汇, 在学****新词汇的过程中联系已学过的相近的词汇, 温故知新, 不断巩固掌握, 使记忆更深刻。另外, 实物也可以发挥巨大的作用, 在词汇教学过程中, 可能会遇到一些比较抽象, 对于高中生来说不易理解的词汇, 在这种情况下, 教师们可以充分利用多媒体的作用, 搜集一些实物资料,通过这种直观的方法让学生印象深刻。(