论高中语文作文教学的深化改革.doc

论高中语文作文教学的深化改革.doc1 论高中语文作文教学的深化改革摘要:随着新课程教育改革的不断深入,高中语文教学,无论是教学宗旨、教学目标, 还是教学理念、教学方法都在新课标的带动下发生了翻天覆地的变化。“写”作为培养学生语文综合素质能力构架中的支柱性角色, 是高中语文教学中的一项重要的任务。语文教师在教学中应不断地积累教学中的实践和经验, 并深入地探索能促进作文教学高效发展的思路和策略。简要分析了当前高中语文作文教学的现状及存在的问题。关键词:高效; 现状; 策略作文不仅是高中语文教学中的重要组成部分,也是语文综合知识的重要载体, 在高中阶段的语文教学中占有核心的地位。高考中, 就以在有限的时间里写出一篇高质量的作文为手段来检验学生的语文能力和功底, 作文的分值重量也可谓是语文科目的“半壁江山”。顺应时代的发展,出台了高中作文相关的新标准, 要求高中语文作文的教学要能够体现出学生的观察能力、表达能力以及写作文中最需要的想象力。然而, 在教学中作文难教、作文难写,也是客观存在的不争事实。一、当前高中语文作文教学中存在的问题 1. 过分注重词汇的积累却忽略思维的培养关于作文,小学生最先接触到的就是简短的日记,由于小学阶段词汇的匮乏, 作文的呈现形式多半都停留在简单、直白的陈述上, 作文水平不高; 到了高中阶段, 随着年龄和阅历的增长, 学生的词汇量也逐渐增加。 2 学****能力好一点的学生,对于名言警句、成语、谚语等都能够倒背如流, 并能灵活地应用, 作文中也不乏华丽的辞藻。然而在高考中却不见得会取得满意的成效。问题的根源就在于学生过分重视词汇的积累, 却忽视了思维的培养。对于一些学****能动性差、连词汇的积累都做不好的学生, 写作思维的培养就更不用说了。 2. 过分注重教师的讲解而忽视学生的创新在实际的教学中,作文教学大概都是这样发生的:作文课上,老师布置作文题目, 或命题, 或半命题, 或其他形式的。学生经过两节课的查阅、构思、设定、准备, 奋笔疾书地写好一篇作文, 交由老师评判。下一节的作文课,就可能是一节专门的作文评讲课,想必语文教师都上过。这节课多半都是教师的“独角戏”。课堂上唾沫横飞、天花乱坠,课堂下鸦雀无声、昏昏欲睡。在老师嘴里的“举一反三”,到了学生的笔下,就变成了“搬抄仿照”。学生将更多的心思用在了对现成范文的模仿上,限制了自己的思维, 导致大部分学生缺乏想象力和创造力, 写出来的作文始终给人一种“似曾相识”的感觉。二、谈高中语文作文教学深入改革的措施写作是一个思想认识的训练过程,他在指导学生认识社会、体验人生, 培养学生健康的审美情趣、完善的人格、良好的思想品德等方面都有着特别重要的作用。因此, 在作文教学中, 教师不仅要正确地指导学生去练****写出一篇通顺、平实、自然的文章, 磨炼学生并提高学生的写作技巧, 并能够在写作的过程中真实地表达自己内心的思想、情感和想象, 而且还要培养学生良好的学********惯和态度, 即便在非校园的成长道路上, 也能自 3 觉地进行学****不断提高自身的语言文学功底,从而受益终身。 1. 积累过分重视词汇积累而忽视思维的培养,并不是否认积累的重要性。相反, 要想提高学生的作文水平, 引导学生进行广泛的写作素材的积累是基础。没有大量的阅读, 就没有丰富的语言积累, 又怎么会有语言积累的作文呈现。试想, 假如我们看到一道美丽的风景, 心中万分欣喜。然而美景虽