论高职高专《电工电子技术》课程教学改革.doc

论高职高专《电工电子技术》课程教学改革.doc1 论高职高专《电工电子技术》课程教学改革【摘要】《电工电子技术》是高职高专院校工科非电专业开设的一门专业基础课, 理论性强, 内容涉及电工技术和电子技术, 课时较少, 传统教学中重理论轻实训,教学方法单一,不能适应高职院校学生的需求。同时由于高职高专学生底子薄, 学****兴趣不足, 教学效果不够理想。本文结合目前高职高专院校特点, 针对《电工电子技术》课程教学中存在的问题, 论述自己的看法。【关键词】高职高专电工电子技术教学改革【中图分类号】 G71 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2016 ) 06-0037-02 2014 年的国务院《关于教育体制改革的决定》提出“加快发展现代职业教育”。《电工电子技术》课程是高职高专院校工科非电专业学生的一门专业基础课, 它内容包括电工技术和电子技术两大模块, 覆盖面广, 既有理论知识, 又有实操内容。现在高职高专院校非常重视教学改革, 各院校各专业都在寻求更好的教学方法,都在开展教学改革。《电工电子技术》该课程目前的情况是学时少, 任务重, 而高职高专学生底子薄, 学****兴趣不高,使得教学效果不理想。下面本人结合所在高职院校的教学实际,论述有关高职高专《电工电子技术》课程教学改革的看法。一、高职高专《电工电子技术》课程特点首先它是一门高职高专院校非电专业学生必修的一门专业基础课,它 2 主要内容是电子技术和电工技术, 以本人所有的机电信息学院数控模具专业学生为例,他们在校的后两年要学****电气控制与 PLC 》、《数控机床装调与维修》、等课程,他们所学的专业,所学的课程要求他们必须具备有关电的基础知识,只有在大一学****了《电工电子技术》,具备了有关电的基本知识,才能为后续的专业课程学****打下好的基础。其次高职高专院校的培养人才的最终目标是培养高素质劳动者和技术技能人才。这就决定了学生既要学****必要的理论知识, 又要培养锻炼动手能力。《电工电子技术》的授课内容既有理论,又有实操,目的是通过学生实际操作,加深他们对理论知识的理解,最终是希望他们学以致用, 能够具备将书本知识转化为解决实际问题的能力。最后, 随着现代社会的发展, 科学技术也在不断进步, 电工电子技术领域更是飞速发展, 它们在工农业生产, 国防, 航空航天等领域发挥着重要作用。这就要求《电工电子技术》的课程教学必须不断摸索新方法,深化教学改革。二、教学方法较单一目前, 课堂基本都配置了多媒体, 教师上课可采用的教学手段更加多样化。但是目前的课程教学大多数依然属于“填鸭式”教学, 学生依然处于被动接受的状态。存在这样情况的原因有以下几个: 1. 教师授课经验不足, 教学手法单一; 2. 学生基础差, 底子薄, 学****动力不足, 没有参与课堂教学的兴趣。最终结果就是课堂氛围沉闷, 学生上理论课的积极性不高。三、考核方案单一随着教学改革在高职高专院校的推进, 一些课程的考核方式也进行了 3 调整。但大部分课程的考核标准依然是以试卷考试成绩为主。期末考试成绩并不能完全反映学生对该门课程的掌握情况,同时会让学生产生错觉, 降低他们平时学****的积极性。四、高职高专《电工电子技术》课程教学改革探讨 1. 调整教学内容,增加实践教学的比例根据教育部下发的有关高职高专人才培养目标, 结合高职高专学生情况, 需要调整《电工电子技术》教学内容, 理论知识做到少而精,