设置语境有助英语词汇教学.doc

设置语境有助英语词汇教学.doc1 设置语境有助英语词汇教学随着新课改对教材的改编, 对学生的词汇要求也提出了更高的要求, 但在日常生活中许多教师在词汇教学中喜欢完全脱离句子与课文, 孤立地讲解词义, 把词汇教学弄成字典搬家, 这不仅不能使学生理解单词真正的含义, 而且会让学生对整个英语的学****都会失去兴趣。在长期的教学实践中, 笔者探索在语境中学****英语词汇。以下是笔者总结出的几点语境在英语词汇教学中的作用。 1. 借助语境,确定词义在英语中, 一词多义的单词存在很多, 脱离语境让很多单词的意义变得含糊不清。只有和特定的语境相关联, 结合上下文, 我们才能更好地弄清它的意思。例如下面这个句子: If you want a 1ift , please press the button. (要电梯,请按此钮。)尽管从英语字典里我们查到的是 lift 单词的多个意思及多种用法, 但如若没有从上下文及语境, 只单单出现一个 lift 时也没有其他的相关提示如动作提示或是画片提示,我们就无法对 lift 确定其词义。只有在上下文及确定的语境出现时,在能够对 lift 这个词语的意思做出准确的理解与答复。再比如 count 单词, 把它放在不同的语境短文里就会有不同的意义: We counted the books and found there were fifty. (点数) Bill is out of work , to him every penny counts. (重要)只有结合具体的语境,我们才能确定其确切的意义。 2 确定的语言语境不光可以帮助我们确定那些多义词在短文中的含义, 我们还可以利用语文语境确定代词在此文中的用法及指代含义。我们也可以把语境中省略句中的省略成分进行推测, 推测其省略意义。其实语境可以帮助我们确定词义都是内部语境的运用, 还有外部语境的存在, 可以运用外语语境来推测或联想一些人物心理、修辞手段、联系情景语境及故事情节等来对文章的整体进行加深把握。同样,我们也可以通过语境来消除由于一词多义所产生的歧义。以 country 单词来说,作名词用是“农村”、“国家”的意思。若是只来看本句I love the country ,歧义的产生是难免的。如若对些句加上一点修饰语 whose independence I have been fighting for , 那在此句中的 countr y 就只有“国家”的意思。但如果加上不同的修饰语 where rolling fields disappear into the distance 那对“ country ”就只能理解为“乡村”的意思。从以上对比来看, 同一词如若将其脱离语境来理解其词义, 无疑会产生误会。因此在词汇的学****中, 要创设不同的语境来联系上下文反复推敲,就能准确地掌握词义及其用法。 2. 借助语境,猜测词义在学****单词词义的理解及使用过程中,语境的作用是不能小视的。利用语境来猜词是揭示生词意义的经常用的方法。猜词的方法一般可根据文章或段落中的针对性解释、句子中的同义词( 反义词) 对比、内在逻辑关系等语义提示线索,定语(从句) 、同位语(从句)等语法提示线索,根据构词法解析生词等方式来获得正确的词义。 Nation ( 1990 ) 列举了运用语境来进行推测单词词义的方式,