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设计语言操练活动,提高小学英语教学效益.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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设计语言操练活动,提高小学英语教学效益.doc1 设计语言操练活动,提高小学英语教学效益摘要:英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言运用能力, 这一目标的实现并不是教师可以直接传授的, 而是需要学生在丰富的语言实践活动中不断内化与提升。我们的小学英语教学要为学生设计丰富的语言操练活动, 让学生在实践中运用, 这样才能促进学生语言水平的提高,实现课堂教学效益的最大化。关键词:小学英语;语言操练;教学效益中图分类号: G62 文献标识码: A 文章编号: 1673-9132 ( 2016 ) 12-0350-203 英语是一门语言,是一门工具课,听说读写是英语的四项基本技能, 而要提高学生的听说读写技能, 让学生真正地掌握这门语言, 最重要的途径就是操练。只有为学生提供更多语言操练的机会, 让学生有更多运用的空间,学生才能不断地将所学过的词汇与语法用于日常的交流与交际之中, 这样才能促进学生听说读写技能的全面发展。那么如何在有效的时间内开展多样的语言操练, 以此来激发学生参与交流的主动性, 促进学生语言水平的整体提高呢?在具体的教学中我主要从以下几个方面着手展开: 一、朗读短文朗读是英语学****的重要内容与方法, 是以模仿与记忆为主的控制性反复练****利于学生形成正确的语言****惯,适用于低段英语教学。 1. 齐声朗读。在新授知识后让学生跟着教师或是跟着录音进行齐声朗 2 读, 在全班展开, 这样可以形成相对活跃与宽松的教学氛围, 实现全体学生的全员参与。为了让学生更加积极地参与其中, 教师要善于运用新的教学方法, 如可以利用现代信息技术来图文并茂地展现短文, 再配以标准而优美的音频, 让学生可以深刻地体会到语言的变化, 这样更能激起学生参与朗读的积极性。缺点在于会使部分学生混于其中。 2. 个别朗读。即实现教学面对学生个体。这样可以做到教学无遗漏, 让每个学生都有语言操练的机会, 教师可以具体地了解每个学生的发音情况, 以便于纠正, 便于展开有针对性的指导。如可以让学生在同桌之间或前后桌之间展开, 也可以开火车的形式展开, 即让学生按照座位的顺序逐个朗读。二、即兴发言小学生虽小, 但是有着不同的生活经验, 有着独立的思想与不同的看法, 要真正实现以学生为中心, 就必须要改变以往快节奏的灌输, 而是要适当放慢脚步, 利用教学的间隙时间来引导学生进行即兴发言, 这样才能让教学处于不断的动态生成中, 使之成为学生自己的学堂, 同时这也正是进行语言操练的重要活动。例如,课堂导入可以由教师指定话题,然后让学生来进行即兴发言, 围绕着特定的主题展开自由而轻松的会话, 从而将教学引向具体的教学内容。这样就可以改变直接进入新知学****的枯燥性与突兀性, 让学生在轻松活跃的氛围下进入新知的学****这样更能取得事半功倍的效果。又如, 教学中会有一些突发情况, 我们同样可以利用突发来引导学生自由交流与讨论, 这样的教学顺势利导, 动态生成, 虽形式不同, 但都能 3 促进学生语言水平的提高。如一场雨、一场雪,或是学生课上玩玩具等, 我们就可以设计成相关的话题, 让学生就 rain , snow 等来展开自由发言, 虽然偏离了预定的教学轨道,但又不得不说是一次很好的语言操练活动, 而且还可以引发学生的主动参与。三、情景表演小学生有着很强的表演能力, 开展情景剧的表演是学生所喜爱的一种艺术活动, 集知识性与趣味性、创新思维与口语表达

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  • 时间2017-05-26