试分析小学英语教学中思维导图的作用.doc

试分析小学英语教学中思维导图的作用.doc1 试分析小学英语教学中思维导图的作用摘要:思维导图自提出后在教育领域产生了日益扩大的影响,在小学英语教学中加强思维导图的运用不仅是增强教学效果的需要, 也符合教学发展的趋势。本文重点探讨了思维导图在小学英语教学中的作用, 结合思维导图的内涵与原理分析了其具体作用所在,从词汇教学、阅读教学、写作教学等方面论述了如何发挥其对于小学英语教学的积极作用。关键词:小学英语教学;思维导图;学****策略思维导图最早提出于上世纪 60 年代,提出者为心理学家托尼? 博赞, 其核心思想为抽象思维与形象思维的有机结合, 这与人类大脑工作原理十分一致, 因而思维导图很快在教育教学中得到广泛应用。在广东潮汕地区小学英语教学中, 学生学****兴趣不高、对知识的掌握不牢固、英语综合运用能力差等问题较为突出, 思维导图是解决这些问题的重要手段, 探讨思维导图在小学英语教学中的作用具有十分重要的意义。一、小学英语教学中思维导图的作用(一)提高注意力,培养注意力在人类个体的各个生命阶段会有相应的、彼此不同的心理结构和个性特征, 对于正处于少年儿童时期的小学生而言, 其在心理和个性上的最为突出的特点是对外界事物充满好奇和想象, 并在颜色、形状、线条等具体可感的表现形式十分敏感,它们往往能够吸引孩子的注意力。众所周知, 在所有促进学生学****的有利因素中, 兴趣占有不可替代的位置, 它是学生 2 学****道路上最好的引路人。少年儿童的独特心理状态为以图像、颜色为主要材料的思维导图的应用创造了十分有利的条件,换言之,色彩丰富、生动有趣的思维导图能够在很大程度上调动学生的注意力, 并逐渐培养起学生的学****兴趣。小学生对英语学****感到乏味是一个较为普遍的问题, 特别在广东潮汕农村地区, 很多学生家长反映孩子不爱学英语, 英语老师也在课堂上深切感受到了这一问题,从根本上说,这并非英语难学的缘故,而是教学方法欠佳造成的。很多教师在教学中不注重思维导图的使用, 而是全盘使用文字表达, 相比于图像和颜色, 文字显得过于抽象并不易吸引学生的眼球。因此,在小学英语教学中使用思维导图具有提高学生注意力、不断激发学生对英语学****兴趣的作用, 所以教师一定要在教学实践中运用起来。(二)促进有效学****策略的形成,提高英语综合运用能力在小学英语教学中, 使学生逐渐形成有效的学****策略并增强英语语言运用能力是基本的教学目标之一, 在教学中促进学生学****策略的形成不仅是教学计划的要求, 也符合学生的全面发展要求, 尤其有利于使学生获得终身学****的必备因素。作为一种学****策略, 思维导图是有效策略的典型性代表, 这突出表现在其对有意义学****的积极价值方面。思维导图是一种综合运用人类左、右脑的学****策略, 它将左脑的词语、逻辑、数字等抽象思维与右脑的色彩、图像、空间等形象思维有机统一起来, 以感性直观的方式将新知识中最鲜明、最独特的特征呈现于学****者脑中, 并与旧有的知识相信联系起来, 实现信息的同化, 学****效率和效果得到显著提高。在广东潮汕地区小学英语教学中,教学效果不佳是困扰许多教师的一个问题,这 3 与学生未形成有效的学****策略有很大关系, 应用思维导图, 能够逐渐改变这一现状, 使学生在新知识的学****中调动丰富的感性资料库, 通过联想实现有意义的学****三)提高想象力,培养创新精神小学教学的任务不仅包括传授学生知识, 而且还应致力于学生综合素质的提高,