试分析小学语文教学中的探究式学习.doc

试分析小学语文教学中的探究式学习.doc1 试分析小学语文教学中的探究式学****摘要】在我国基础教育新课程的改革中, 探究式学****成为了一种新式的基于自主学****的较高层次的学****方式, 对于培养学生的创新和实践能力有很大的帮助。因此, 本文主要分析了探究式学****的概念, 并提出了探究式学****在小学语文教学中的运用以及应该采取的相应策略, 为新课程改革下的小学语文教学实践提供参考。【关键词】小学语文;课堂教学;探究式学****随着我国基础教育新课程改革的进行, 各大课程改革试点都在尝试寻找自主学****的新方式。而小学语文作为我国的基础教育学科, 将探究式学****融入到小学语文的教学中, 不仅改变了传统的教学模式, 而且将被动的小学语文学****改为主动的探究式的小组学****增强了小学生在语文学****中的主动性和活跃性, 同时增强了学生与学生之间的团结性。在学****的过程中,学生能更加自主的发现、解决问题,促使学生更加主动学****语文。一、探究式学****1. 探究式学****的介绍探究式学****是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题, 在教学中创设类似于学术研究的情境, 学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力, 发展情感与态度, 特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学****是一种积极的学****过程, 主要指的是学生在语文课中自己 2 探索问题的学****方式。 2. 探究式学****的作用和意义探究式学****不但可以激起学生的自主探究兴趣, 还能培养学生的创新精神; 提升学生的学****能力; 转变传统的教学模式, 由被动学****提升为学生的自主学****大大地增加课堂的趣味性。在学****的过程中, 学生自主地发现问题出现的原因并积极的寻找解决问题的途径和方法, 整个过程全部由学生个人思考, 促进学生进行逻辑思维活动, 进而锻炼了学生的创造能力和思维能力, 提高了学生的学****兴趣, 对于学生对知识的理解和消化有着重要的作用。二、探究式学****在语文教学中的运用 1. 情景式教学,引起学生探究兴趣在教学过程中, 教师可以采取模拟情景式教学的方法带动学生的学****兴趣, 让学生主动地融入到教学情境中去切身的体会文章中的情感, 主动地去探究、发现问题并解决问题。一切的思维都是从问题开始的。当学生设身处地的投入到课文的情感中时, 便会发现课文的情感和矛盾, 并提出问题。这样的教学方式让学生的学****由被动转化为主动, 学****效率也会大大的提高。比如, 教师在讲《揠苗助长》这则寓言时, 可以在课堂上演绎一部小小的情景剧,让学生主动地参与其中,体验主人公在田中劳作的辛苦,体验主人公由于禾苗长得太慢而焦急的心理, 让学生全身心地投入到这个情景剧中,提出问题:如何才能使禾苗长得更快,锻炼学生的思维能力,站在主人公的立场上由此心生一计: 把禾苗拔高, 这样情景剧式的教学方式, 3 不仅能把学生带入到课文设置的情境中去,还可以激发学生的学****兴趣, 更深层次的理解这则寓言所揭示的道理, 最后由学生自己总结这则寓言所带给我们的启示。这样的教学方式不仅有利于锻炼学生的思维创造能力, 还可以使学生对课文有更深的理解。 2. 开展实践活动,指导学生在探究中学****语文课文语文实践活动是在语文探究式教学中必不可少的环节。实践活动的基本因素是听、说、读、写以及寓与听、说、读、写中的认知和情感因素。通过实践活动, 不仅可以使学生积极的投入到语文的学****中,