试分析物理教学中学生元认知能力的培养.doc

试分析物理教学中学生元认知能力的培养.doc1 试分析物理教学中学生元认知能力的培养摘要:元认知能力是人对自己的认知能力和认知过程,人对自己的认知过程是一个自我认识的过程,增加自我来接可以是自我达到客观性、有效性。在物理教学培养学生的元认知能力就是帮助学生进行自我了解, 加强他们对自己的审视和对缺陷的认识理解, 从确认自己学****过程中的不足之处和优势所在。物理是一门具有客观性、科学性的学科, 对学生的推理能力和思维能力有着很高的要求,一些学生在学****过程中表示有难度, 这就需要通过培养学生的元认知力来提升他们的学****调节能力, 优化其学****方式。接下来, 文章就将对物理教学中学生的元认知能力培养方式进行分析。关键词:物理教学;元认知能力;必要性分析;培养策略物理教学向学生们解释了很多自然现象和力学现象的原理, 帮助学生建立科学思想, 这是一门较为复杂的课程, 单纯依靠老师的努力难以对教学效果起到有效的提升和推动作用。元认知能力的培养可以通过增加学生的自我认识来提高学生的自我学****能力, 充分解决学生在物理学****过程中的主观问题,提升学****效率。一、元认知能力培养对于物理教学的必要性分析(一)刺激学生的学****兴趣从一些学生的实际学****情况来看, 有相当一部分的学生对物理学****的兴趣都非常低,学生对于理论推理、公式定理的背诵和运用尤其厌倦。目 2 前, 在很多物理教学课堂上都存在下述情况: 学生积极性不高, 老师提问鲜有人可以回答; 老师在讲台上讲课, 学生在下面睡觉、开小差; 课堂氛围凝滞, 缺少活性等等。课堂教学出现该问题的原因与老师的教学方式有关, 同时也与学生的个人学********惯和性格有着莫大的联系。对学生元认知能力进行培养, 可增强学生对自己的认识, 帮助他们纠正错误, 改变对物理教学的错误认识。(二)有助于帮助学生培养优秀的学****方式不会学****的人才未来社会的文盲, 元认知能力的培养让学生客观的认识到了自己, 通过这种自我意识变革优化方式, 使得学生对物理学****的人事也有了客观性。对于物理学****来说,客观性与客观思想是极为重要的, 物理学****本身就是一门建立于对事物客观认识的基础之上的学科, 学好物理首先要有客观的认知心态, 不论是对于物理答题, 还是对于学****本身来讲,学生需要掌握的就是物理学****策略和方式。随着科学技术的发展,物理领域相关的理论会不断的推陈出新, 只有正确的学****方式才能保障学生先进的学****思想, 保障他们所掌握知识的先进性。这就是认知能力培养在学****方式培养和物理学****培养当中展露出来的必要性。(三)改善教学方式的需要很显然,培养学生的认知能力采用传统的教学方式是不可能实现的, 从以往的教学经历和效果当中可以明显的观察到这一点。培养学生认知能力作为新的教学内容和目标, 迫使老师对自己的教学方式进行改革, 老师在对历史教学方式进行审视和使用的过程中必然会发现其中的不足之处, 对学生元认知能力进行培养让老师改变了对教学的认识, 更多具有时效性 3 被运用到教学当中, 例如实践教学、情景导入等等。可以说, 学生的认知能力培养过程也是一个老师对自己教学方式进行改革优化的过程, 它是推动老师进行教学方式改革优化的动力和条件,帮助老师达到提升教学效果、培养优秀学生的目的。二、如何在物理教学中培养学生的元认知能力(一)制定具有可行性的教学、学****计划老师作为教学活动的执行者和创新者, 需要有自己的教学计划。根据教学年级学生的学