试分析高中化学的个性化作业评价.doc

试分析高中化学的个性化作业评价.doc1 试分析高中化学的个性化作业评价摘要: 本文以个性化作业评价的作用与准则为切入点,就其在高中化学教学中的具体评价对策与措施进行细致的探讨研究, 期望为充分发挥作业评价功效,促进学生学****能力的发展提升提供有益的参考。关键词: 高中化学个性化作业评价伴随新课改进程的推进与教学改革的深入, 学校对教育过程的改进发展从传统的课堂教育环节逐步延伸、推广到作业评价。作业评价是高中化学教育的重要构成部分之一, 采取科学、合理的作业评价方式, 是确保化学课程教育目标实现与提升教育质量的关键环节。为适应高中课程教育改革的方向与目标要求,高中化学作业评价应优化发展。一、作用与准则(一)作用个性化作业评价伴随教育理念思路的不断发展进步, 在其教学改革中逐渐将教育目标从单纯的知识灌输转变为促进学生学****能力提升与个性发展的背景下,基于对学生作业评价改革的需要而产生的新策略手段。新课改对课程教育要求其始终以促进学生发展为核心目标, 并在教育过程中逐步培养学生的学****兴趣与实践创新能力, 以满足不同学生的个性成长需求。个性化作业评价以课堂教学目标为评析依据, 依照科学、合理的评价手段, 对学生学****效果做评析总结。个性化作业评价是适应高中教学改革发展的重要教学方式, 将其运用到化学课程教育中, 极大促进学生能力的 2 发展。(二)评价准则 1. 尊重学生个性差异准则每个学生的实际智力水平、学****能力、认知特点与思维****惯等意识能力是不同的, 不同学生间的水平能力与个性都是迥异的。因此, 教师在作业评价上不能使用单一的“一刀切”式思路, 而应使用固有、统一的评价体系。教师对学生化学作业的个性化评价, 因依照不同学生的能力、个性特点, 针对其具体的学****与作业练****情况, 为其做符合其认知特点的激励性评价,让不同水平、层次的学生都能在化学学****中收获自信与成就感, 进而对学****产生进一步的兴趣与积极性。 2. 学生主体性准则高中化学个性化作业评价应摒弃传统应试教育理念中教师“一言堂”的思路, 将学生作为课程学****与作业评价的主体, 采取各种手段方法激发学生的学****热情,将过去被动式作业练****变化学生主动进行作业学****3. 与生活相联系准则知识的教育巩固离不开与学生生活环境的结合运用, 高中化学作为一门着重培养学生理论运用与实践操作技巧的实验性学科, 在个性化作业评价中同样应将课程知识内容与生活实践相联系, 教师在作业设置与作业评价方面应尽可能贴近学生的生活,运用学生对生活实际的认知与实践,拓宽其获取与理解学识的渠道范围, 促进学生实践操作能力与化学综合素养的提升发展。 4. 关注学生发展准则 3 关注学生的发展是教师进行高中化学个性化作业评价的出发点, 也是运用个性化作业评价的目标所在。对学生作业的评价不仅是对其学****状况的了解与评估, 更是以此推动学生个性的发展。在个性化作业评价中指引学生进行正确、积极的学****求知, 并通过评价激发学生的学****意识, 在肯定与鼓励中推动学生对知识技能的主动学****与有效理解运用。二、体系、思路与方法(一)体系的构建在明确基本的评价指标之后, 就要将这些指标统一起来, 构建成一个完整的评价体系, 以实现对学生的全面评价。评价体系的构建, 应该将卷面成绩作为基础。虽然其反映内容比较片面, 但是相对而言还是可反映出学生在学****能力、学****态度及动手能力等方面的差异, 以此作为基础最合适