试卷类型对七年级新生考试成绩影响的实证研究.doc

试卷类型对七年级新生考试成绩影响的实证研究.doc1 试卷类型对七年级新生考试成绩影响的实证研究摘要: 学生的考试成绩是各种因素综合作用的结果, 试卷的命制中试题间的相互关联程度和相应的考试预期是一个重要方面。对于不同关联度的试卷和考试预期价值会对学生的成绩出现显著差别。关键词:试卷差别;考试价值;学生成绩一、问题的提出在数学考试中, 考试焦虑是比较复杂的消极情绪现象。在国内外众多的研究成果中, 鲜有试卷类型对有考试焦虑倾向学生的考试成绩产生影响的研究论述。命题者通常会关注每题及全卷的难度系数、信度和区分度的关系, 因试题关联度导致的不同难度和考试预期价值对学生考试成绩的影响及程度的大小很少考虑。因此, 本实验将试题间关联性和考试预期价值作为考试成绩的干预因素进行研究。二、研究方法 1. 实验设计实验采用两次 22 的实验设计,将试题关联程度(高关联度和低关联度) 、考试预期价值(考试极其重要,考试无关紧要)作为自变量,以考试成绩作为因变量。 2. 被试的选取课题组随机筛选出有考试焦虑倾向的新生 85 人,选取月考成绩平均成绩作为分组依据。分为四组:“高关联度――高预期值”组( 23人)、“高 2 关联度―低预期值”组( 21人)、“低关联度――高预期值”组( 21人)、“低关联度―低预期值”组( 20人) ,各组平均成绩之间没有显著差异。( F= , P=> ) (见表 1) 3. 实验材料本实验选择了北师大版七年级(上) 第一章《丰富的图形世界》作为素材, 命题小组为本次实验专门命制四种不同类型的试卷, 并提供在相关测试时需要给出的不同辅助信息。 4. 实验程序各组被试在同一时间参加测试, 时间长度为 2 小时, 为了控制试卷的关联度,告诉“低关联度”组被试:试题关联度较低(难度高) ,通常只有 10% 的人能够顺利完成,告诉“高关联度”组被试:试题关联度高(难度低) 通常有 90% 的人能够出色完成; 为了控制考试预期价值( 重要性), 在上述每一组被试中, 都告诉一部分被试考试属于选拔考试, 考试成绩相当重要,告诉另一部分被试本次考试成绩高低是无关紧要的。三、数据统计与分析对4 个小组成绩进行描述性统计,结果如表 2 所示。结果显示, 4 个小组中,“低关联组”成绩比“高关联组”成绩低,且“低关联度―低预期值”组的被试成绩最差,“低关联度―高预期值”组成绩好于预期。“高关联度―高预期值”组成绩最好。对成绩进行 2×2 方差分析,以关联度和预期价值作为被试间因素, 结果如下(见表 3): 表3 数据表明,试卷关联度主效应显著( F= , p= ) 3 对两因素不同组合方式(共 C42=6 种) 进行独立样本 t 检验, 结果如下(见表 4): 【说明】分别用 A1 表示高关联度, A2 表示低关联度; B1 表示高预期价值, B2 表示低预期价值。从数据可以看出, 6 组中有 3 组达到显著差异,且主要是因为试卷关联度的不一致。其他分组也有差异,但是没有达到显著水平。四、结论与建议从前述调查数据分析可以看出, 不同的试题关联度和考试预期价值设定都会对有焦虑倾向的新生成绩产生影响,因此有必要对其根源作出归因。 1. 结论(1 )试卷题目间关联度对成绩影响的归因分析试卷关联度的高低在某种程度上决定着考试的难度。对于具有焦虑倾向的新生群体,