试探高中英语教学艺术.doc

试探高中英语教学艺术.doc1 试探高中英语教学艺术课堂教学不仅是一门严谨的科学,而且是一门不断更新的艺术。而高中英语作为一门基础学科, 在当今更显示了它的重要性和必要性。高中英语教师如果能自觉地从艺术的角度和高度, 来看待和解决高中英语课堂教学的有关问题, 就会事半功倍地提高效益, 就会获得舒心的精神满足和艺术享受, 促进全体学生的全面发展和教师的自身修养。因此, 讲究发展课堂教学艺术, 将其作用发挥到极致, 既是在新的形势下深化教育改革的客观需要,也是教育改革深化的重大标识。 1. 转变观念随着高中英语课程改革的变化,英语课堂教学艺术也应随之改变。首先教师应熟悉新教材的理论、大纲、教材内容, 同时要学先进经验, 以便更新教学观念。教师既是人类灵魂的工程师,也是多功能的艺术家,就艺术家而言, 教师不是一般的艺术家, 而是集教育、教学、宣传语言、表演等诸多功能于一身的艺术家; 甚至就表演艺术而言, 教师也是集改编、导演、主演于一身的多功能的艺术家, 能够在时空有限、道具很少的情况下编导、演出声情并茂、威武雄壮的活剧。身为高中英语教师, 不仅要有扎实的英语基础,更要有高尚的师德师风---- 这样的老师,自然是优秀的艺术家。学生是学****的主体, 也是学校的主人; 是教育对象, 也是教师的服务对象;是教育的接受者,也是教师的“挑战者”。在课堂教学中,师生双 2 方都是内因, 听课的学生不仅是教学艺术美的欣赏者、审查者、最有发言权的评判者, 而且是教学艺术美的参与者、合作者。一句话, 课堂教学艺术美是师生共同创造的心血结品。课堂是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。课堂教学, 是真、善、美的和谐统一的整合过程, 是知、情、意多向交流的互动, 课堂教学艺术是创造性很强的综合艺术,既与时俱进,又因科有别,更因人而异。搞好高中英语课堂教学, 本人认为, 对于教师, 不单单是完成一项工作和任务,还理应是恒久的科研课题和执着的艺术追求。讲究不讲究,深钻不深钻课堂教学艺术,结果大不一样,讲究了,深钻了,教师青春常在,学生如沐春风,课堂春意盎然。相反,苦口婆心、舌干唇燥地硬灌, 往往却换来了学生的厌学。因此, 作为新时代的高中英语教师, 一定要增强时代的使命感, 现实的危机感和深钻课堂教学艺术的紧迫感,从而改变观念,艰苦实践,不断提高自己的课堂教学艺术水平, 实现课堂教学的艺术化。 2. 改变教法教学思想改变了,接着就应该改变教学方法。科学而又精妙的方法, 是课堂教学艺术中的有机构成部分。回顾以往的课堂教学, 预测未来的课堂教学趋势,本人认为要努力抓好以下几点: 设计好课堂的整体性。课堂教学的每一节课都是一个多元复合的整体,只有进行整体设计,才有可能实现全程优化、整体优化的效果;才有可能帮助学生在整体把握中, 抓住重点、突破难点, 解决疑点。而整体设计的过程, 就是艺术构思的过程。在整体设计中, 坚持以“大纲”为纲, 3 以课本为本, 以教具为辅助, 针对教学内容和多数学生的实际, 充分发挥教师个人的优势和特长, 力求新、巧、精。新, 就是创新, 不能总是按老传统, 因为久闻芝兰不觉香。最好的方法也不可过多重复使用, 重复过多会使人生厌。艺术的生命在于创新。英语课堂教学艺术, 更要经常推陈出新, 立异标新, 使学生总有新鲜感。巧, 包括设置悬念, 引人佳境; 环环紧扣, 首尾相接; 步步递