试析分层教学在高三数学复习中的有效应用.doc

试析分层教学在高三数学复习中的有效应用.doc1 试析分层教学在高三数学复****中的有效应用【摘要】高中数学是学生学****中的一门重点学科, 也是高考中的难点科目。传统的高中数学教学课堂上, 经常出现学生难以理解相关知识的情况。针对这一现象, 教学者对教学模式进行了改革, 分层教学逐渐被运用到教学课堂上。它的出现, 激发了学生的学****兴趣, 让学生学会自主学****关键词】高中数学课堂;分层教学;学****兴趣高三学生在数学复****备考中,学生之间学****数学存在很明显的差异, 学生的学****能力不同, 其学****效果也会不同, 从而他们今后的发展趋势也不一样。传统教学模式渐渐已经不能适应课堂的需求, 所以数学教学课堂上开始出现新的教学模式。针对学生之间的差异, 教学者将分层教学引入到高三数学教学课堂上, 它不仅是对学生的分层, 还是对高三数学教学内容和教学方式的分层。教学分层的合理利用, 让学生的学****情况得到良好的改善, 也同时让教学实现有效化。教育需要以学生为主, 并对学生进行合理化、有效化教学, 从而使其能够得到进一步发展。高三数学教学复****过程中运用到分层教学, 可以有效促进学生积极学****并为其以后的发展提供了良好的前提条件。一、创建分层教学模式教师需要做好前期工作,设计出和学生水平相协调的教学方案和计划,再将学生按照不同的教学内容进行定位分层。在进行教学分层之前, 2 教师需要先向学生讲明教学分层的目的, 以便学生能够积极配合自己的工作。教学一周后, 教师可以通过适当的训练和综合考察来对学生进行摸底分析, 然后针对考核结果作出相应的分层, 将学生按 A、B、C 三种层次进行划分。其中 A 层属于成绩优秀的, 其有着自己的学****方法, 且效果良好, A 层的学生具有很强的接受能力,且基本功很扎实; B 层则是基础比较一般但有着一定上进心的学生; 至于 C层, 其成绩相对较差且接受能力较弱。在分层结束后,教师可以根据相关要求将学生进行合理的搭配以及分组, 并让每个小组中都有 A、B、C 层次的学生。这种分组方式提供了学生一个相互合作、相互交流的环境,并让学生能够在互相合作中不断进步。二、分层教学的作用高三数学分层针对学生的差异进行合理的分层。分层教学在高三教学课堂上的使用,运用了合理的教学内容和方式,激发了学生学****动力,使得学生能够自主学****让学生在学****过程中能够获得一定的成就感和自信心。在教学中, 教师需要明确教学目标, 结合学生的差异, 将合理的教学内容运用到课堂上, 以便让学生能够更好的适应现在的教学方式, 将学生引进良好的学****状态, 从而有效改善了教学效果, 并同时也改善了其学****方法。三、分层教学在高三数学复****中的应用 1. 明确分层教学思想虽然不同层次学生存有一定的差异,但是其还是具有很大的发展潜力。他们的困难是可以克服的、是暂时的, 只要针对他们的差异作出相应的教学方法, 就可以激发他们的学****潜力, 从而可以克服学****中出现的困 3 难。 2. 明确分层教学目标明确教学目标具有事半功倍的作用。针对教学内容的重难点, 结合近几年的高考考试说明和大纲, 制定出针对不同学生的教学目标和达成度要求,将其分为 A、B、C 三层。 3. 优化教学环节虽然高三数学课程有相当多的复****课, 但是还是需要在复****新内容前先复****上节课的难点和要点, 这可以起到检查反馈的作用。教师可以根据课程内容的难易程度进行分层,并需对不同程度所对应的