试析初中英语教学情感策略运用研究.doc

试析初中英语教学情感策略运用研究.doc1 试析初中英语教学情感策略运用研究摘要:初中是学生打好英语学****基础的重要阶段,而为了保证初中英语教学质量, 需要教师采取切实有效的教学方法, 而采用情感策略进行英语教学能够有效的提高学生的学****积极性,进而提升了学****效率及质量。本文主要针对初中英语教学中情感策略的价值意义分析, 并研究的初中英语教学情感策略具体运用,以供读者参考。关键词:初中英语教学;情感策略;运用研究中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 10-0185-01 初中英语知识是大多学生在基础阶段的学****当学生在初中阶段能够打下坚实的基础后才能在在今后轻松学****英语知识, 并能从中感受到英语知识的乐趣。传统的英语教学忽视了学生的情感因素的重要性, 难以取得教学效果, 随着现代教育教学不断改革, 初中英语教师们逐渐重视情感因素在英语教学课堂上的运用影响。情感因素融合进英语教学中能够促进学生积极学****英语知识, 调动其主观能动性, 并使学生的英语运用能力加强, 初中英语教学中采用情感策略教学的方式是目前教育的重要课题。 1. 初中英语教学中情感策略的价值作用由于传统的英语教学中往往是教师讲授,学生被动接受的教育方式, 使得学生觉得英语课堂枯燥乏味, 而初中生大多心理处于成长阶段, 容易产生逆反心理, 对英语内容的学****反感或不情愿学****因而使得学生学****2 效率较低,教师也难以有效进行教学。由于情感教学策略具有动力功能, 其能够通过运用情感因素充分调动学生的积极性, 从而使课堂气氛更加活跃, 提高学生对英语的理解能力。在英语课堂中的教学主要是通过教师的合理引导进行, 而在引导过程中教师需要是通过融入自己的感情与学生进行良好的互动,从而使学生喜爱教师的教学方式,进而喜爱英语课程,学生的综合素养得以提高, 也能提升英语课堂教学的效率及质量。在英语教学中词汇、语法等学****方面需及时利用情感来创设背景, 从而使学生能通过情感体验及情感表达进行学****1] 。例如现代教学中常会采用多媒体进行教学, 主要通过画面给予学生更直接的情感体验, 从而让学生加强感受, 通过情感渲染后能让学生感受并释放情感, 从而加深学****印象, 保证学****质量。在初中英语教学中的合理运用情感策略不但能时课堂学****气氛更加活跃,也能使培养学生的情感素质及态度。 2. 初中英语教学中情感策略的运用初中英语教学中情感策略的运用具有重要价值意义, 但由于各方面原因影响,情感策略的教学方式在初中英语教学的运用还存在着一些问题, 因而需要我们不断针对其进一步研究并改进完善。 教师应创作良好的学****氛围并关注学生的情感表达。传统英语教学中主要是教师主动教学,而学生被迫吸收,教学中学生缺乏自主性,而随着现代教学改革, 在教学过程中更重视学生自我的情感表达, 教师与学生之间的关系平等,教学过程中教师只是作为学生的引导者进行教学,从而使得学****氛围和谐积极,进而使课堂教学效率得以提高[2] 。而由于初中阶段的学生在身心成长阶段, 教师在进行教学时应积极关注学生各方面 3 的情绪, 能够明白并关系学生的情感诉求, 从而能了解学生在英语学****中的心理压力并加以辅导解决。部分教师在教学中常会遇到理解能力较差的学生, 由于学****较为吃力, 其心理压力较大, 容易产生消极情绪, 而教师应积极了解并帮助其解决相