试析参与式教学法在初中生物教学中的运用.doc

试析参与式教学法在初中生物教学中的运用.doc1 试析参与式教学法在初中生物教学中的运用摘要: 随着新课程标准的实施, 在教学过程中应该合理激发学生的兴趣与参与意识, 从而有效提升教学质量。而作为参与式教学来说, 主要是在教学过程中调动学生的积极性,使学生积极融入课程教学中。因此, 在初中生物教学中对参与式教学方式进行运用具有重要意义。所以, 主要针对参与式教学方式在初中生物教学中的合理运用提出了有效的意见,以此能够积极促进初中生学****兴趣的提升,促进初中生物教学质量的提升, 提升学生的综合素质与能力。关键词:参与式教学法;初中生物;教学;运用对于初中生物教学来说, 老师应该从学生的兴趣爱好出发, 合理激发学生的学****积极性。而参与式教学法在初中生物教学中积极运用, 能够有效吸引学生的注意力, 激发学生的学****欲望, 并且在这一过程中也能促进学生综合能力的提升, 使学生生物知识的学****更加合理。所以, 笔者主要针对这一内容进行探讨, 研究了参与式教学法在初中生物教学中的合理运用,以此能够有效提升学生的生物学****水平和生物教学效率。一、合理创设教学情境,营造良好的课堂教学氛围在初中生物教学过程中, 积极借助参与式教学方式, 能够有效带动学生的学****情绪, 激发学生参与课堂的积极性。而要想使参与式教学方式在初中生物教学中得到合理运用, 作为初中生物老师, 可以借助教学情境的创设, 使生物教学课堂氛围更加浓厚。而在这一过程中, 老师应该对学生 2 提出问题, 合理激发学生的思维, 以此能够提升学生学****的主动性。例如, 在讲解“尿的形成与排除”的过程中,学生在理解方面有一定的难度,而老师可以借助多媒体教学设备的形式, 制作相应的课件, 并且在屏幕中积极展现出来。由于多媒体能够凭借自身的动画、音频以及图片等形式,刺激学生的感官,能够使学生通过形象的画面对抽象的知识进行合理理解, 因此能够调动学生的参与性, 促进学生的生物学****另外, 在平时的学****过程中, 老师可以鼓励学生课后上网, 搜集相关的生物生长资料, 了解一些身边的生物生长情况, 从而拓宽学生的视野, 促进学生学****生物兴趣的激发。二、借助游戏形式,激发学生的学****兴趣针对中学生好奇心强, 且对新鲜事物的吸引力比较强, 初中生物老师可以借助游戏形式, 努力激发学生的学****兴趣, 促进学生学****积极性的提升。由于游戏形式能够为学生提供有趣的教学氛围, 学生可以在这一环境中乐于学****善于思考, 激发学生学****的欲望。例如, 在教学“生态系统”的过程中, 生物老师可以设计合适的游戏内容, 让学生对食物链有深入的理解。在课堂中, 老师将生态系统中的各种生物与物质制作成卡片的形式分发给学生, 不同的学生代表着不同的内容, 然后引导学生手拉手围成圈, 老师自身作为自然界, 学生拉手形成的圈子为生物圈。然后, 老师向学生提问, 在这一问一答过程中, 学生能够理解生物在这个生物圈中的地位与作用, 而且也能让学生认识到生物圈中不同生物相互依存的关系, 从而能够加深学生对生态系统的理解; 另外, 通过对生态系统的理解, 以及人在生物圈中的地位的了解, 需要培养学生人与自然和谐相处的观念, 促进学 3 生对生物圈中不同生物的认识与了解,提升保护自然生态环境的意识。三、鼓励学生讨论学****与合作学****培养学生的沟通与合作能力为了使参与式教学方式得到良好的运用,在初中生物教学过程中,教师应该积极提