试析如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣.doc

试析如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣.doc1 试析如何在小学数学教学中培养学生的学****兴趣【摘要】数学是一门思维逻辑较强的学科, 而小学数学是数学学****路程的基础知识,传统枯燥的教学模式使得部分学生产生排斥的心理。兴趣是学****最好的老师,要想学好数学,培养学生的兴趣具有重要的作用。基于此, 本文主要阐述和分析在小学数学教学中培养学生数学学****兴趣的重要性, 并找出促进小学数学教学中学生学****兴趣培养的相应策略, 进而提高学生对数学的学****自主性,提高小学数学的教学质量。【关键词】小学数学;教学;培养;学****兴趣要想谈学****好,必须要有学****的兴趣,才能找到学****的技巧和方式。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由此可以看出,学****兴趣在教学中具有重要作用。小学数学是学****数学的基础,学好小学数学对以后高中及大学的数学学****有具有重要意义,同时,小学生正处于发展初级阶段,这个阶段的学生自制力较差,兴趣持续较短, 所以, 如何在小学数学教学中培养学生的学****兴趣也成了每个小学教师面临的问题。兴趣是最好的老师, 为了提高小学生数学的学****效率, 促进小学数学教学质量, 提出以下在小学数学教学中培养学生的学****兴趣的几个策略。一、利用小学生好奇心理导入新知,引发兴趣良好的开端就是成功的一半。小学时期的学生正处于好奇心浓厚的时期, 对世界都充满了好奇心。在小学数学教学中如何诱发学生在学****过程 2 中出现和学****知识和内容相联系的直接学****兴趣, 可以使得学生在学****新知识时拥有强烈的求知欲望是具有举足轻重的作用的。导入新知是培养学生学****兴趣的最好时刻, 小学数学教师要合理利用好这个环节, 激发学生对数学的学****兴趣,创设有趣的教学情境,培养学生的学****兴趣。 1. 创设问题情境,激发学生的学****兴趣好奇心是每个人的天性, 小学时期的学生尤为强烈。他们好奇新事物, 在小学数学教学过程中, 教师要是忽视学生的学****状态, 只急于传授知识, 这样的结果不但会导致学生产生排斥的心理, 而且还会使得学生产生疲劳状态。小学数学教师可以通过在教学中创设问题情境, 例如, 在讲授“能被3 整除树数字的特征”时, 可以通过先设置问题“是不是个位上的数可以被 3 整除, 那么这个数就可以被 3 整除? ”并要求学生自己先探索发现, 以此来抓住学生的认知, 运用这样的悬念方式设置问题, 将学生的思维带入问题情境, 促进学生在这问题情境中产生求知欲望, 培养学生的对数学的学****兴趣。 2. 创设生活情境,激发学生的学****兴趣生活是我们最熟悉的,在小学数学教学中,结合具体的教学知识,教师通过创设与实际生活相关的生活情境,将数学内容抽象化转为具体化, 学生可以联系日常生活方面来考虑数学问题,明白学****数学的真实意义, 促进学生的学****数学动力, 从而喜欢上数学。比如, 在讲解小学一年级数学的加减法内容, 教师可以创设出生活情境: 小红妈妈带小红去商场买玩具, 买了一个玩具 30元, 给了收银员 50元, 那么收银员应该在找还多少钱呢?通过这样的生活情境, 贴近实际生活状态, 使得学生更加容易的理 3 解数学的作用, 调动学生的学****兴趣, 以此来降低教学难度, 提高教学质量。 3. 创设课堂讨论,激发学生的学****兴趣课堂是学生学****知识的场所, 课堂过程中的讨论, 是促进思维的最佳媒介,在谈论中,要是能够让学生体验到自我表现和独立思考的乐趣,可以极大促进