高中物理课程资源体系的挖掘与研究.doc

高中物理课程资源体系的挖掘与研究.doc1 高中物理课程资源体系的挖掘与研究【摘要】物理与社会生产、生活实际息息相关,从生活走向物理, 从物理走向社会生活, 是新课改对物理教学提出的新要求, 高中物理教师应该注重挖掘和开发高中物理课程资源, 提高资源的利用率, 提升教学效果。本文通过分析课程资源的含义及其整合需要的条件, 探索课程资源开发与挖掘的策略,以期提高高中物理教学质量,促进学生的全面发展。【关键词】高中物理; 课程资源; 挖掘; 研究在新课改的大背景下, 高中物理教师应该立足于学生的角度, 将培养学生创新意识, 促进学生全面发展作为最终目标, 对课程资源进行整合利用, 从生活、社会、现代化技术等各个层面进行教学资源挖掘。在挖掘过程中结合学生的实际学****需求, 选择学生感兴趣且与教学内容有密切联系的课程资源。在此基础上, 将这些课程资源应用于实际教学中, 提高学生的学****兴趣,促进学生主动学****一、课程资源及其整合需要的条件 1. 课程资源含义从广义上看, 课程资源是指所有可以拿来进行教学的资源, 也就是说可以把能够实现人才教育的人力资源、财力资源、物资资源等统称为课程资源。从狭义的高中物理课程资源来看, 课程资源是指高中物理教师可以采用的、满足学生实际学****需求、能够构建学生认知的各种教学资源。在进行高中物理教学资源开发整合的过程中, 高中物理教师应该将各种具有 2 认知联系的资源, 进行分析整合, 引导学生自主探究, 自主学****帮助学生养成良好的学********惯[1] 。 2. 课程资源整合的条件在进行课程资源整合开发的过程中,高中物理教师需要具备以下条件: 第一, 高中物理教师应该是课程资源的开发者, 是课堂教学活动的组织者, 也就是说, 教师在教学中应该加强课程理念学****学会整合课程资源, 开发教材资源, 对图书馆、多媒体信息技术、实验器材等进行深层次开发, 引导学生主动探究课程资源, 提高学生学****效率。第二, 高中物理教师在进行课程资源整合开发时, 应该以引导学生主动探究为主, 要强调学生的主动性和探究性, 让学生在进行资源探究的过程中, 养成主动学****的良好学********惯,促进学生的发展和进步。二、课程资源的开发与发掘策略 1. 开发文字教学资源,激发学生的学****兴趣在高中物理教学中, 教科书是最主要的文字教学资源, 利用教科书中的教学内容, 可以启发和感染学生。高中物理教师在使用教科书中的文字教学资源时, 要严谨且具有一定的批判性, 要有选择地进行教学活动开展, 因此高中物理教师必须对教材内容和其中知识进行深层次、全方位的认识, 然后利用知识进行辅助性教学。在此基础上, 利用教材内容丰富学生知识涵养, 且激发学生的学生兴趣, 使学生主动学****和探索知识, 提高学生学****效率。例如: 在教科书中, 有部分板块需要学生亲自动手进行操作实验,教师在进行这一板块教学时,就应该突出培养学生的动手能力,并在学生进行实验的过程中, 教授学生实验研究物理的方法, 从根本上让学 3 生对物理产生学****兴趣[2] 。另外,高中物理教师还应该注意物理科技书籍对学生学****的作用, 由于书籍中含有大量物理科学知识, 且学生在进行学****时可以根据自己的兴趣进行选择, 这就有助于学生对科学机理产生兴趣,激发学生对学****的欲望。 2. 开发实验教学资源,让学生体验物理魅力在新课程教材中含有大量小实验教学, 高中物理教师应该利用这些实