高中班主任工作德育实效性问题探析.doc

高中班主任工作德育实效性问题探析.doc1 高中班主任工作德育实效性问题探析【摘要】高中班主任德育工作质量的高低影响着学生综合素质的提高。因此, 在日常教学过程中, 高中班主任应该重视德育工作, 采用有效的管理方法,努力提高德育工作的有效性,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以提高学生的道德修养,促进他们的身心健康发展。本文主要介绍高中班主任在开展德育工作方面的具体方法, 希望可以提高班主任德育工作的实效性, 进而促进学生综合素质的提升。本文对高中班主任工作德育实效性问题进行了分析。【关键词】高中班主任德育实效性【中图分类号】 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2016 ) 32-0187-01 1. 适应时代的需要,不断的更新德育的内容德育工作能否取得实际的效应, 关键还在于德育的内容能否满足学生的需要。德育的教学内容除了要满足教学纲要之外, 还要符合时代发展的要求以及学生对于德育发展的需求。现实中学校德育往往更注重对教育目标和教育目的的完成, 从而忽略对学生自身发展需要的关注, 这正是现代学校德育所欠缺的。因此学校的德育工作要在符合教育目标, 满足教育大纲的同时, 还要考虑到学生的品德发展需求、年龄等情况, 从而保证德育实施的完整性与全面性。因此学校在确定德育的内容的时候既要根据现实情况而定,同时还要有所超越。 2 2. 强化隐性教育,弱化空洞的说教隐性教育是通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程。加强隐性教育, 是提高中小学德育实效性的重要途径。对于班主任来说, 强化“隐性教育”就是要创设良好的班级环境和注重自身的形象、言谈、举止等。良好的班级环境不仅仅包括美观的物质环境, 更重要的是创建和谐、积极向上、凝聚力强的心理环境。教师自身的言行、处理问题的方式都潜在地影响着学生的品德。要强化隐性教育, 弱化空洞的说教, 班主任要注意做好以下两方面工作: 班级环境的建设班级环境建设要体现本班的特色, 通过班级环境物化的存在形式来表现主观的教育意图, 如我在班级里要求要定期出好黑板报, 墙上张贴名人画像、名人格言, 等等, 这样就使好的主流意识形态与构成具体环境的物质形态有机结合,对教育对象发挥潜移默化持久的影响。 班主任自身形象的塑造班主任要为人师表, 以身作则。班主任的模范行动无时无刻不在影响着学生。学生不仅听其言, 而且观其行, 要求学生做到的, 班主任自己首先必须做到。比如,我在班里强调要加强尊重教育。尊重是双方面的,学生要尊重教师, 教师也要尊重学生。教师要教育学生尊重他人, 同时也需要教育学生学会尊重自己。尊重自己是对自己的语言、行为负责任, 尊重他人是对别人理解、宽容和信任。班主任和教师, 说话和做事都要符合职业操守。在我以身作则带动下,我班的尊重教育搞得比较好。 3. 加强师生之间的交流,做好教育工作 3 高中时期是学生容易发生叛逆的青春期, 因此, 班主任需要加强师生之间的交流, 了解学生的心理状况, 以做好德育教育工作。学生之间存在着一定的差异, 在日常教学中, 高中班主任的教育、管理方法需要因人而异, 以提高德育教育的有效性。其中, 高中班主任应该重视责任感的灌输, 培养学生的责任意识, 促使学生树立起良好的责任感, 提高学生的判断能力, 让他们清楚自己的目标, 提高学****的积极性。另外, 班主任除了加强与